借力观察量表评价学生写作

徐铭尉

【关键词】观察量表 主题写作 单元学习评价

一、确立主题。编制量表

1.立足课本，聚焦写作

近些年来，随着对学生英语“听”“说”“读”能力的不断重视，英语写作却成了教师和学生的难题。在大部分的英语课上，授课教师组织了大量的口语活动，写的任务往往没有引起足够的重视。《义务教育英语课程标准（2011年版）》对基础教育阶段“写”的二级目标提出了明确要求：小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。因此，在平时的教学中教师就要渗透英语写作教学。四年级作为英语写作的起始年级，显得尤为重要！

任何教学活动都是以课本的基础知识为基石，教师在教学课文的基础上，也需要适当拓展。比如，译林版英语4B Unit 3 My day的基本句型为I…at…涉及get up、gohome、have lunch、go to school、go to bed等词汇，其大主题可以框定为“daily activities”。Story time是一篇记叙文，课文记录了Mike一天的生活。本单元的教学要求学生能准确地按时间顺序表达一天的学习和生活，单元学习内容与学生的日常是息息相关的，学生感到十分的亲切。因此，本节写作课做到了既源于课本，又延伸课本内容，对本单元学习做出很好的评价;既考查单元知识目标的达成情况，又发展学生热爱生活的情感目标。

2.借力量表，积极评价

为了更有效地指导课堂教学活动，观察学生单元学习成效，我们制订了围绕“主题写作”的课堂观察表。本节课的课堂观察表如下：