诗悦课堂

王晓萍

摘要：为让语文课堂富有诗意，本人尝试将诗词引入日常课堂教学。本文主要论述将古诗词融入语文课堂教学的具体做法：课前以诗导入，课中穿插诗词，课后引诗总结课文。

关键词：诗意课堂     古诗词     融合

我是一个渴望诗意的语文教师，基于这点认识，我在语文教学中进行了大胆尝试，将诗词渗透于语文课堂教学当中，让诗词与课堂融会贯通，让诗意汩汩流淌在我们的语文课堂。现将个人的一点做法付诸交流，以求教于大家。

一、课前导入激诗意——“未成曲调先有情”

在我国的文学园地中，诗词是棵长青树，可为我们导入新课提供丰富的材料。

1.以诗导入，激发兴趣

课堂导语，恰到好处地运用一些诗词名句，不但能够很快地渲染一种诗情画意的典雅气氛，而且能创设“先声夺人”的审美情境，让课堂教学充满诗情画意，举例如下：

上三年级上册的《秋天的雨》时候，我先带领学生赏读《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，”再告诉他们：在很多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，但是刘禹锡告诉我们，秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。现在，让我们走进《秋天的雨》，去品味这个收获的季节。”

听到这样的导入，学生的眼睛为之一亮，大部分学生都表现出异常积极的学习热情，对于学习课文便多了一份期待。

2.课前导诗，介绍背景

在文言文教学中，因为时代的原因，有些学生对于课文背景的理解有点困难，这时，我们便可以在导入时引入古诗词这一法宝，利用它来介绍背景，往往会收到意想不到的效果。……