让观察与想象擦出习作灵感的火花

韩海云

同一朵花儿，同一个小动物，同一个人，在不同人的眼中和笔下都会不一样，这也是作文的魅力。《义务教育语文课程标准》在中高年级的习作要求中提出：“写作是为了自我表达和与人交流。”写作本身是一件美好的事情，能帮助我们记录生活，也可以和他人交流，还可以自我调节心情。但作文常常让很多孩子觉得无从下手，尤其是作文刚刚起步的时候，很多孩子只会流水账式地记录事情，不仅写不生动，也缺少个人的独特感受。

孩子们都天生有着无穷的想象力，他们也比成年人更会观察，因此平时需要引导孩子们从生活出发，把观察与想象融合起来，循序渐进地进行练笔，慢慢擦出习作灵感的火花。

一、观察绘本，拓宽无限的想象空间

低年级孩子识字不多，每次我读文字，孩子们都睁大眼睛专心看着图画，我也会和他们讨论图中的小秘密。比如《朱家故事》中到处隐藏着的小猪，《蚂蚁和西瓜》中那只戴帽子的蚂蚁以及蚂蚁洞里的各种小秘密，《蚯蚓的日记》中各种有趣的表情，《疯狂星期二》更是让学生觉得脑洞大开，从而让他们在细心的观察发现与奇特的想象世界里尽情游走。就这样，从低年级开始在阅读中培养孩子的观察能力，在观察中展开想象，孩子们总是有很多想交流和表达的内容。

二、日积月累，让观察与想象成为一种习惯

“读书破万卷，下笔如有神。”只有大量阅读才能厚积薄发。到了三年级，为了帮助孩子们积累更丰富的词汇，我除了引导孩子们阅读大量课外书外，还为孩子们挑选了《小散文100课》，并让他们摘抄优美词汇和一两句生动的语句。……