基于模型构建的高中生物课堂教学设计

杨旭

摘 要：模型构建是高中新课程標准以及教材提出的一种科学的分析问题的方法，是分析一些复杂生物学问题的有效手段之一。笔者将物理模型引入“细胞膜结构的探索”一部分内容的教学，课堂教学设计基于科学史实，通过模型的构建过程，对学生分析和解决问题的能力、批判性思维、建模思想等进行锻炼，让学生充分体会科学探索的过程。

关键词：物理模型;科学探究;科学思维

在新课程改革的背景下，培养学生“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”等生物学科核心素养已成为课堂教学的指导思想，教师作为学习活动的指导者，在优化学习方式、改进评价方法、促进学生发展等方面发挥着越来越重要的作用。教师在教学活动中要改变传统的教学模式，将一些更加有效地教学方法引入课堂教学，其中构建模型就是高中新课程标准以及教材提出的一种科学的分析问题的方法，是分析一些复杂生物学问题的有效手段之一。

一、物理模型的制作

物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，包括静态的结构模型和动态的过程模型。物理模型的特点是实物或图画的形态结构与真实事物的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或缩小的，可以让学生更直观的理解概念、生理结构或过程，同时这也保证了利用物理模型进行问题分析的科学基础。

（一）教师演示模型

膜的基本支架是磷脂双分子层，由于学生有机化学知识的缺乏，他们对磷脂分子头部亲水、尾部疏水不甚理解，教师可以制作物理模型帮助学生理解磷脂分子在水面上的排布问题。……