基于小说阅读的高中英语读后续写实践探究

摘 要：为了探究基于小说阅读的高中英语读后续写实践作用与实践策略，文章运用了文献资料法对基于小说阅读的高中英语读后续写教学实践进行了研究，发现基于小说阅读的高中英语读后续写教学能有效促进学生的读写能力和文化知识水平，能积极推动学生英语学科核心素养的养成。文章从感受文章情境，梳理故事脉络;了解主要人物，学习表达技巧;构思续写内容，完成续写过程以及课后交流互评;分享续写成果这四个方面对基于小说阅读的英语读后续写实践策略进行了论述。

关键词：读后续写;高中英语;小说阅读;英语教学

引言：读后续写是语言理解和产出的一种重要形式。读是储备，可以让学生为写作储备适当的语言知识与写作技能，而写是释放，即学生通过续写故事充分释放想象力，并进而促进对读物的阅读与理解。基于小说的读后续写，是学习者对小说文本进行阅读探究、分析、分享、再思考、并创造性地运用语言知识的过程，亦是逐步养成批判性思维和创新思维的过程。因而面对高中英语读后续写教学中学生知识面狭窄，语言积累明显不足，学生创造力缺乏的问题，将小说阅读引入高中英语读后续写教学有其重要的价值和必要性。

一、高中英语读后续写教学中存在的问题

（一）学生知识面狭窄

巧妇难为无米之炊，学生的知识量和知识面窄是影响高中英语读后續写教学质量的重要因素。学生的知识量窄主要表现为词汇量不足、语法知识不牢、语言组织能力欠缺，而这些恰是读后续写的最大障碍，既影响阅读又影响表达。……