高中语文教学中的古诗翻译方法探析

摘 要：中国古典诗词短小精悍，字字珠玑，是中华传统文化的瑰宝之一。中国古典诗词精炼凝神、富有表现力和跳跃性，注重古诗的积累与阅读是中学语文教学的重要内容，而读懂诗歌是学好古诗的基础。所以，如何高效地指导学生将古诗译准、译好，就成了当前教师需要解决的一个问题。

关键词：古诗;语言特点;翻译方法

诗歌是语言艺术的极致，王冠上的明珠。中国古典诗词往往凝练而含蓄，篇幅短小，极富表现力。欧阳修在《六一诗话》中曾引用梅尧臣的话“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”来写诗歌语言张力的特点。就是说优秀的诗歌作品应该提供一个比较大的空间给读者，要把说不完的话或者是不一定要在语言之内说的话表现在言外，让读者去思考。诗歌作品讲求的是内蕴的丰厚和外延的延伸，而外延能够延伸到多远，则取决于诗人是如何开拓诗歌的内涵。诗歌语言不像科学用语稳定、单一准确，它强调向多义性方面发展。在这个过程中，诗歌语言往往发生动态的变异，会突破语言字面的意义，让语义向多向度去呈现，已达到用意十分、下语三分的效果。除此之外，诗歌意象的选择、意境的创造、艺术空间的构建、象征与隐喻的运用、典故的使用等多种手段也使诗歌获得更多的言外之意或更为丰厚的诗性意义。

一方面，古诗词受固定的形式和篇幅所约束，尤其是近体诗，在诗歌的格律、平仄方面有严格的要求;另一方面，诗人们追求精炼凝神的诗境，往往会省略一些词语，这就留下空白，造成了诗句上的跳跃。……