科学思维在高中物理教学中的应用

魏樟隆

摘 要：在高中教育教学水平不断提升，教育环境与教育资源储备愈发完善的形势下，高中物理教学呈现新的发展态势，即其在原有的知识教学基础上，以学科核心素养为导向，进一步提升学生物理学习水平，而科学思维作为物理学科核心素养中的主体内容，其在实际教学中的培养尤为关键。本文以此为背景，探究科学思维基本内容及其教学瓶颈，探索其在高中物理教学中的教学途径。

关键词：高中物理;科学思维;教学探究

引言：在新课程逐步推进落实的情况下，高中物理教学更侧重引导学生深入学习理解课程知识内容，并在课程学习过程中不断强化自身物理核心素养，真正将课程知识内容转化为自身认知理解内容。科学思维作为与物理观念、科学探究、科学态度与责任并重的核心素养内容，在目前高中物理教学中具备一定研究价值。

一、科学思维在高中物理教学中的价值

基于高中物理教学的科学思维，主要是指应用物理思维分析事物本质属性以及内在规律的思维认知方式，以及构建应用物理模型完成具象化事物与抽象物理知识概念转化的重要思考过程，同时需要学生从自身认知结构出发，针对不同结论或观点提出质疑，并结合自身所学内容与已经掌握的事实依据进行推理论证。因此，在倡导学生全面发展，深化转化课程知识的形势下，科学思维的合理应用不仅可综合锻炼学生科学推理、模型构建及应用、推理论证等能力，还可以有效培养其质疑批判与创新精神，深化物理教学意义。……