幼儿园舞蹈教学存在的问题及对策研究

安琦绒 董玉倩

【摘要】幼儿园舞蹈教学作为幼儿园艺术教育的重要部分，受到社会各界家长及教育工作者的广泛关注。笔者通过文献法，观察法和访谈法对济南市T幼儿园舞蹈教学进行实地研究与考察。发现存在以下几种问题：家长及教师对舞蹈教学的认知不全面、舞蹈教学内容不科学、舞蹈教学方法单一以及舞蹈教学设施不完善，提出了相对应的解决对策：加强幼儿教师和家长对舞蹈教学的认知，形成教育合力;丰富舞蹈教学内容;完善并丰富幼儿园舞蹈教学方法;完善幼儿园舞蹈教学的设施。从而为一线教师提出行之有效的舞蹈教学方法，提高舞蹈教学活动的质量。

【关键词】幼儿园;舞蹈教学;幼儿舞蹈;解决策略

随着人们生活水平的提高，二胎政策放开以及国家素质教育的不断深入，学前教育越来越受到人们的重视，而幼儿园舞蹈教学作为幼儿园五大领域中艺术教育的重要組成部分，受到社会各界家长及教育工作者的关注。同样在《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出（以下简称《指南》），幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。

通过研究表明，现阶段幼儿园舞蹈教学还是存在大量急需解决的问题，比如幼儿教师、幼儿家长对舞蹈教学的认知不全面;幼儿园舞蹈教学内容不符合幼儿个性特征和年龄特点;幼儿园舞蹈教学方法单一以及幼儿园舞蹈教学设施不完善等问题，这些问题如果不能有效的解决，必将对幼儿园舞蹈教学质量有一定的影响。

一、教学过程中存在问题

（一）幼儿园舞蹈教学方法单一

教师舞蹈教学方法不够丰富，舞蹈教学过程中教师与幼儿缺乏互动，教师对于幼儿舞蹈教学方法与评价方式单一。在对幼儿的舞蹈创编方面，只是用动作标准，记忆快等单一的评价，没有对幼儿具体哪方面好的评价。

教师在进行舞蹈教学的过程中，更多地运用示范法、讲解法和练习法。注重培养幼儿对舞蹈动作的掌握，而忽视审美能力、想象能力以及情感能力方面的发展。在实际活动过程中，老师运用启发法让幼儿想象如何创编动作，接着老师示范给幼儿动作，并且讲解重难点，最后使用练习法进行巩固。对于游戏法和分解组合法有时会用到，个别教学法在集体教学活动中很难运用到。这种单一教学方法不利于幼儿身心发展，也违背了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出的对艺术领域的要求“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。

（二）幼儿园舞蹈设施不完全

1.幼儿园舞蹈教学硬件设施不健全

舞蹈教室是幼儿园舞蹈教学最基本的条件，但在笔者实习的幼儿园，教学场地却被其他教学活动设施所占用，教学设备也无法满足舞蹈教学的基本需求，幼儿园缺少音响和丰富的道具。而舞蹈教学场地的受限，舞蹈教学环境随时变化，无法满足幼儿园所有幼儿的舞蹈教学需求。久而久之，舞蹈教学的问题越来越多，对于舞蹈教学的质量必定会有极大的影响。不利于教师舞蹈教学的开展，幼儿对舞蹈也逐渐失去兴趣，舞蹈质量教学无法提高。

2.幼儿园舞蹈教学软件设施匮乏

幼儿园的教学软件设施包括师资力量、文化氛围、教学管理等，笔者实习幼儿园中专业的舞蹈老师占全园教职工的4%，舞蹈教师的占比较低。再者舞蹈文化在幼儿园中体现仅仅是课间操的形式，而其他舞蹈教学都是教师自己所组织的起来的。最后在教学管理方面，幼儿园没有系统的舞蹈教学管理，笔者实习幼儿园舞蹈教学随意性强，对于幼儿的舞蹈自主性培养较少。

二、解决问题

（二）完善并丰富幼儿园舞蹈教学方法

1.开展创造性韵律活动

韵律活动是舞蹈活动中一类，它能够随时随地进行教学活动。但是幼儿园教师却忽略了创造性的开展，教师可以通过播放音乐，让幼儿依据自己的生活经验和对艺术美的感受，自主创编肢体动作。《纲要》中也指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。例如，在活动《快乐的一天开始了》中，教师可以让幼儿以小组的形式来为歌曲创编动作，让每个幼儿参与其中，进行创作。在完成创作之后，每个小组一起来为其他小组进行表演，这样可以有效发展每一位幼儿的创造力、想象力以及审美能力。

2.将幼儿园舞蹈教学游戏化

游戏活动是幼儿喜欢的教学活动之一，教师将舞蹈教学游戏化有利于教学的开展，幼儿也在快乐中不知不觉表达了自我情感。例如，在《快乐的一天开始了》活动中，教师引导幼儿联系生活创编舞蹈动作，让幼儿通过舞蹈来表演出一个故事。如，谁来当小鸟，谁来当太阳，谁来当老师，谁来当小朋友等。通过小伙伴间合作以及全班小朋友的选举来评选出创编之星组。

（三）完善幼儿园舞蹈教学设施

教学设施师能否顺利开展教学的基础条件。优质的教学资源是教学开展的必要条件，所以完善舞蹈教学设施是改善舞蹈教学的重要保证。

1.提供良好的硬件设施

首先幼儿园应提供符合幼儿的舞蹈教学环境，确保舞蹈教学有序进行;其次加强教学设备的资金投入，丰富舞蹈教学形式，创造符合幼儿身心的环境;最后在教学场地布置每次主题的环创，潜移默化的启发儿童，从多角度促进幼儿全面发展。

2.软件设施有待提高

在师资力量方面，幼儿园聘请专家型幼儿舞蹈人才来开展有效的舞蹈教学，适当时候让老师来进行观摩教学研讨，同事之间互相观摩，取长补短。在舞蹈文化方面，幼儿园对老师每隔一段时间进行舞蹈方面的培训，在平时的区域活动、游戏活动及一日流程中都融入舞蹈教学的文化氛围。

三、总结

本研究通过观察法、文献法和访谈法对幼儿园的舞蹈教学活动进行调查、研究和分析，了解幼儿园舞蹈教学现状，对舞蹈教学活动内容、教学方法、家长及教师对舞蹈教学的认知、舞蹈教学设施进行分析研究，发现问题并提出相应的解决对策。

[参考文献]

[1]中华人民共和国教育部制定.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.8.

[2]吴文稳.中国舞协考级教材对于幼儿教师能力提升的重要性[J].佳木斯职业学院学报，2018（09）：262.

作者简介：

姓名：安琦绒;性别：女;山东协和学院2017级本科生

姓名：董玉倩;性别：女;学历：硕士研究生;研究方向：学前艺术教育。