守正与创新：红色舞蹈融入高校思政教育的价值体现

董天文 文姝婧

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调：“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确方向。高校立身之本在于修德树人”。本文在新时代高校思政教育视域下，结合当前高校思政教育现状、舞蹈跨越时空界限且寓教于乐的特点，分析红色舞蹈融入高校思政教育的价值体现。

关键词：红色舞蹈  高校思政教育  民族精神  价值观

中图分类号：J70-05  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）17-0115-03

所谓守正，就是坚守民族优秀文化传统，批判性的吸收其中一切有益的东西。这是为了弘扬民族精神、传播民族的历史文化以及适应大众群体的审美习惯。但随着时代的发展，人民物质水平与审美能力的提高以及审美情趣的改变，相应的对精神的需求也就越高，这也就意味着我们要创新。我们要在继承优秀民族文化的基础上，在以生活为源泉进行创造的同时，还要借鉴其他国家的优秀文化以及发展优秀文化的经验来进行创新。红色舞蹈是红色文化的一部分，是指舞蹈艺术工作者以革命时期或社会主义建设时期为时代背景进行创编来歌颂党和人民的英雄事迹，从而达到传承红色记忆、弘扬中国共产党革命精神的舞蹈艺术作品。因此，他自然是优秀传统文化的一部分，是守正与创新的重中之重。倘若将红色舞蹈与高校思政教育相融合，不仅与习近平总书记在全国高校思想政治会议上提出的理念相同，而且使高校思政教育方式更加多样化，起到事半功倍的效果。

一、当前高校思政教育现状

（一）大学生思想多元化、性格多样化

当今，我国经济、科技处于飞速发展时期，各国之间的文化交流愈加频繁，信息传递也越来越迅速，大学生只需通过网络资源便可及时了解国内外的政治、经济以及文化信息。但也正因为文化之间的相互碰撞，给大学生带来了一些负面的影響。这些信息过于多元化、复杂化，有的甚至伴有虚假化。而当今大学生尽管生理上已经完全成熟，但心理略慢于生理，世界观、人生观、价值观尚未完全形成，难以从全面的角度客观地看待相关的事情和问题。面对着这些多元化、复杂化甚至虚假化的信息，极有可能对当代大学生的一些思想、行为产生误导，从而盲目追求拜金主义、个人主义或享乐主义等。此外，随着经济的发展，人们的物质生活越来越富裕，因此当代大学生吃苦和实践的机会不多，他们的生活大都顺风顺水，这导致大学生面对挫折时的应对能力相对较弱;家庭的关怀与爱也会让大学生的性格变得越来越个性化。这些都将成为高校思政教育大力推进社会主义核心价值体系教育进程的绊脚石，阻碍我国建构社会主义和谐社会的发展。

（二）高校思政教育形式过于单一

当前，个别高校的思政教育还采用会议讲座或书本传授的方式，个别教师还严格按照教学大纲和教学计划对大学生进行思想政治教育，只引用教材中的观点解释当前事物与身边现象，完全忽视了学生的主体地位，教师讲、学生听，师生互动少，将难以搭建起一座沟通的桥梁，学生将难以融入其中并产生共鸣，只能被动地吸收和消化，因此，课堂上的学生机械死板，氛围死气沉沉，这里完全成为了教师的“一言堂”。这种死板教条的“注入式教学法”（也称“填鸭式教学法”）已不再适合当今大学生，强行为之只会引起学生的抵触心理。此外，红色文化作为思政教育的重要组成部分，教师在进行思政教育时总会提到，但不管是革命遗址还是红色文化基地，大都较偏远，不会位于繁华的地区，所以离学校可能很远，教师只能采用照片和视频的方式进行教学，但由于学生并不能亲身感受，因此，教学效果会大打折扣。

（三）高校教师“一刀切”

“仁者见仁，智者见智”。一千个读者就有一千个哈姆雷特，正所谓“千人千面”，由于各个学生的生活环境、文化差异、家庭氛围、成长经历以及对事物的看法不同，这也就导致了每个大学生对于思政教育的理解有所不同，而个别高校思政教师并没有在统一教材、统一观点的基础上针对各个学生的实际情况以及各个学生的差异性进行因材施教，并没有遵循“个性与共性相兼顾”的原则，而是采用“一刀切”的方式来进行思政教育。这样的思政教育方式很容易使教师自己的思维陷入微观之中，遇到学生的一些特殊情况只能打“遭遇战”不能从宏观角度出发来统筹全局照顾到每一位学生，来打大仗，打进“攻坚战”和“攻坚战”。

二、红色舞蹈融入高校思政教育的路径与方法

红色舞蹈有着厚重的历史底蕴以及丰富的文化内涵，它是中华民族的精神支撑和动力，是高校大学生的“营养剂”，更是社会主义先进文化的重要组成部分。红色舞蹈与高校思政教育有着极大的契合点，倘若寻求和把握好红色舞蹈融入高校思政教育的方法和路径，找准切入点，那么将会极大地改善当前高校思政教育出现的一些不足。

（一）因地制宜：结合当地红色文化资源

红色文化资源是高校思政教育的重要组成部分，有的地方性院校红色文化资源十分丰富，倘若将地方红色文化资源加以运用以红色舞蹈的方式来表现出来则能够极大的改善教师教学方式单一、学生学习枯燥乏味的讲授式的传统教学方式。例如音乐舞蹈史诗《井冈山》就是高等院校思政教育与当地红色为文化资源相融合的典型成功范例。这部音乐舞蹈史诗是在充分尊重历史的前提下，集舞蹈、声乐、朗诵、情景、戏剧等多种艺术形式于一体的一部艺术作品。井冈山大学充分利用当地得天独厚的红色文化资源优势与井冈山干部学院、同济大学进行合作，将不朽的井冈山革命精神以及光荣的井冈山优良传统融入到舞蹈当中，使其在舞台上以表演的形式呈现出来。井冈山大学以井冈山革命史为红色基础进行创编音乐舞蹈史诗，既对师生进行井冈山精神的教育，体现学校以井冈山精神办学育人的特色，又促进了井冈山大学音乐、舞蹈专业的教育教学。这种将红色文化资源融入高校思政教育并通过舞蹈以舞台的艺术形式动态展现出来的方式，不仅能够引发高校学生的共鸣，使他们将自己的情感融入其中，将融入红色文化资源的高校思政教育在他们无意识的情况下潜移默化地传传递给他们，还能使高校大学生深入了解历史，增强民族自信心和自豪感，也能极大改善学生只能通过看图片和视频来进行了解的短板，从而增强学生的体验感。

（二）辅车相依：显性教育与隐形教育相结合

教育包括显性教育与隐性教育两种方式，要实现习近平总书记提出的“修德树人”的教育任务，我们既要重视以课上思政必修课为主的显性教育，也要重视其他方面为辅“润物细无声”的隐性教育。高校在进行思政教育建设中，可以以课上思政教育为基础，课下以红色舞蹈为切入点，开展红色文化活动周，号召学生积极参与，逐步在校园里面形成一道红色文化风景线，使理论与实践相结合，显性教育与隐性教育相融合。例如举办“红色”晚会、红色书籍朗诵比赛、红色歌曲比赛、红色舞蹈比赛、红色事迹情景再现等活动，在参与这些活动时，学生可以阅读大量的文献、书籍，并进行多次的反复学习，从而加深对思政课上学到知识的理解。

三、红色舞蹈融入高校思政教育的价值体现

红色文化是一种不可多得的教育资源，它是中国革命历史百年的积淀，是实现我国中华民族伟大复兴的重要一环，作为集多种精神于一体的红色文化，它也是中华民族宝贵的精神财富，例如井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神、抗震救灾精神等，他们无一不蕴含着艰苦奋斗、敢于牺牲、无私奉献的伟大品质。这对正在成长中的大学生来说，就如同精神上的“钙”，是他们精神成长的内在驱动力，红色舞蹈作为红色文化的重要组成部分，与高校思政一起承担着培养大学生的使命和责任。

（一）坚定文化自信

当今社会，在一些国家和地区，反全球化思潮愈加泛滥，历史虚无主义、新自由主义、享乐主义、拜金主义等各种错误思潮也在快速的传播，而且随着社会的进步、科技的发展以及网络信息技术的完善，大学生可以很快知道来自全球的信息，这对思维活跃、个性化强且涉世未深的大学生来说是一场极大的冲击，对高校的思政教育来说也是一场极大的挑战。因此，做好高校思政教育极为必要，高校要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播着和模范践行者。但如今一些高校的思政教育还是传统的说教模式，并不能够引起学生的共鸣，甚至有时会因为教师解释不当而引起学生的反感，因此思政教育的效率将会极大地降低。倘若将红色舞蹈融入高校思政教育中，这种情况将会极大地改善。红色舞蹈与高校思政教育有着极大的契合点，它作为一种正能量的传播，对于大学生的影响是潜移默化的，这种无意识的接受远远要强于有意识的传递，因为尽管高校单纯地进行思政教育也可以将新时代文化精神传递给学生，但在这种有意识地传递过程中，学生有种天然的被动性与抵御性，而通过红色舞蹈传递高校思政教育内涵的无意识传递中，学生的接受却是自觉的、无阻的。人们在观看红色舞蹈时，它不仅可以引导大学生回顾革命历史，真切地感受到中国共产党艰苦的奋斗历程以及为了祖国无私奉献、敢于牺牲的精神，从而得到思想的洗涤和灵魂的升华，激起大学生强烈的使命感和责任感，提升精神境界，驱动大学生的精神成长，而且可以使学生享受到美的欢乐和愉悦，提升学生的审美鉴赏能力和审美欣赏水平。

（二）形成高效课堂，建设特色专业

红色舞蹈与高校思政教育两者都弘扬社会主义文化精神，传播正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，倘若将舞蹈与高校思政教育相融合，并结合当地特色红色文化资源，创编出有鲜明地域特色的红色舞蹈，则更有利于形成高校课堂，建设特色专业。一方面，舞蹈具有跨越时空的感染力，学生在观看红色舞蹈时，它那视、听觉的冲击以及剧情的演变，能够有效地吸引观众的注意力，把观众带入规定革命情境之中，使他们感到眼前发生的人物以及事件真实可信，进而深受感染。在获得美育，强化他们政治思想的同时，也能够让他们更好地了解中国革命的发展历程，培养艰苦奋斗、不畏艰难、迎难而上的大无畏精神，加深他们对红色文化的理解，使之与思政课堂内容相契合。另一方面，红色舞蹈的編排与演出必然需要高校舞蹈专业的学生参与，而舞蹈学生只有在深入了解红色文化背景的情况下，才可以将自己的情感融入其中进行二度创作来进行演出，舞蹈学生在演出过程中又将红色文化精神传递给观众，此时就会在大学生群体之间形成良性循环。而且红色文化元素在高校舞蹈专业教学中的应用具有得天独厚的优势，能丰富高校舞蹈课程建设、拓展舞蹈专业教学形式，倘若运用得好，则可能促进高校舞蹈专业的可持续发展。此外，可以提高高校思政教育质量，极大丰富大学生的情感体验，培养学生崇高的理想以及爱国主义精神，更能发扬社会主义民族精神、传递时代精神、培养出中国特色社会主义的合格建设者与可靠接班人。

四、结语

当今社会发展越来越多元化、社会文化更新快速，然而当代大学生虽然生理上已经发展成熟，但心理慢于生理，可称为“准成人”。此阶段的学生自我意识略强，但社会实践经验稍弱，因此很难对相关事情有所全面了解，极有可能受到外界信息的冲击。而红色舞蹈不仅宣传着正面、积极的内容，还可以影响、引导他们走出迷茫，增强他们的主流意识，还会提高学生的审美鉴赏能力，这与高校思政教育的理念一致。将高校思政教育的内涵通过红色舞蹈在舞台上以动态的形式呈现出来，不仅会极大地改变高校思政教育形式过于单一的现状，还会使高校大学生产生浓厚的兴趣，使其融入欣赏舞蹈的过程中，进而深受感染，在头脑中形成自己的情意与舞台上的艺术形象相结合的“审美意象”，与舞台上的“英雄”进行跨时空的“对话”，潜移默化地感染学生。作为开展大学生思政教育主阵地的高等院校，要意识到红色舞蹈与思政教育相融合的可行性，从而合理运用坚定大学生的理想信念，增强大学生对社会主义的价值认同感，将他们培养成有理想、有担当、有使命、内外兼修、德智体美劳全面发展的时代性人才。

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