浅谈语文教师的教学艺术

白建国

【摘要】新高考改革需要语文教师发挥教学智慧积极应对。“五课教研”给语文教师提供了新高考改革下从不确定性中寻找确定性的多层面历练场、交流切磋的合作场以及专业成长的动力场，促进教师多种能力的有效整合与提升，是新高考改革下语文教师教学智慧生成的实践路径。语文教师应立足“五课教研”，把握教学设计、细致观察与教学反思几个关键点，促进自身教学智慧的生成。

【关键词】新高考改革;五课教研;语文教学艺术

一、新高考改革需要语文教师发挥教学智慧积极应对

（一）语文教师在新高考改革中发挥教学智慧的必要性

教学智慧不是僵死的、现成的，而是生动的、生成的，融于现实的教学实践活动之中。《教育大辞典》将“教学智慧”定义为：“教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。如，在处理事前难以预料、必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现的能力。”[1]新高考改革引发的语文学科地位、课程内容、教学方法、教学评价等方面的变化，需要语文教师更智慧地把握自己的教学行为，进而更好地培育学生的语文素养。“部编本”语文教材主编温儒敏指出当前高考命题正在进行变革。（二）教师在新高考改革中发挥教学智慧能提升自我境界

教师在面对不断变化的教学对象和教学情境时，其教学行为也会跟着变化。有智慧的教学不是单纯的知识传递活动，而是一种创造性的劳动，如陈梦稀所言，“教师劳动有着独特的创造性，创造性主要不在于对未知领域的探索和发现，而是在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人”[2]。……