互动式教学在初中数学课堂的应用

倪海平

【摘要】数学是一门逻辑性很强的学科，对于初中数学而言仅仅依靠教师讲是行不通的，一节高效的数学课，需要师生之间共同努力。教师需要摒弃传统的教育模式，在教学理念和教学方法上不断创新，从而不断提升课堂有效性。采用互动式教学，在课堂上教师不是自己在讲，而是和学生有效的互动，这样不仅可以集中学生的注意力，增强对数学知识的记忆，而且还能引导学生独立思考，让学生主动地剖析和理解数学知识，这样的教学才是成功的、有效的。

【关键词】初中数学;互动式学习;独立思考;有效性;课堂气氛

随着新课改的提出与实施，初中数学教育教学也面临着改革。对初中学生而言数学是枯燥的，学好数学是困难的，对于教师而言更应该不断创新教学方法，提高学生对于初中数学学习的兴趣。宽松和谐的学习气氛使学生在求知的过程中产生丰富的情感体验。一堂好课是内容丰富的、是多方活跃的、是给人启发的。课堂的价值在于通过师生碰撞、相互讨论、生成更多新的知识，让学生深入理解，给学生独立思考的机会和时间，这样才会增强学生对数学知识的记忆。

一、活跃课堂气氛，激发学习热情

氛围环境对人的情绪和思维有直接的影响，尤其对于初中生，活跃的课堂气氛可以有效地提高学生的学习能力和教师的教学质量。在新课改的大环境下要求教师改变传统的教学模式，活跃课堂学习气氛，激发学生学习热情，引导学生正确的学习思维才是至关重要的。初中数学具有一定的难度，部分学生对于数学的学习有一定畏惧心理、抵触心理。作为一名初中数学教师，要精心设计教学内容采用多种方式教学，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。加强师生之间的互动交流，开创学生的创造性思维让学生爱上数学。

在教授《数轴》这节课时，为了提高学生根据数轴独出所表示的有理数的能力，我在黑板上画了一条长数轴，随机点名让学生来标出我所提问出的有理数，更好的集中了学生学习的注意力，还能把数轴和有理数的学习结合在一起。通过与学生之间的互动，可以更好的营造学习氛围，让每一位学生都更参与到课堂中来。尊重学生的主体地位，改变传统的教学方法，在课堂上不断创新，增强与学生之间的互动性，激发学生的学习热情，让学生更好的学习到数学知识。让数学课堂不在枯燥，所有学生都能参与到课堂，培养学生对数学学习的兴趣。

二、创设学生独立思考的空间和时间

初中数学课堂的主体为学生，教学进度和深度的调整也应该以学生对知识的掌握程度为依据。初中数学逻辑性比较强，不能仅仅依靠教师的表达坐享其成，而是要给予学生独立思考的时间，让学生自己去理解去领悟。采用互动式教学，教师引导和点拨学生积极的思考。教师不能操之过急，不能仅仅完成这节课的进度压缩学生思考的时间，这样的做法得不偿失。一旦缺少了思考的过程，容易让学生对数学知识的学习停留在表面，出现“知而不识”的现象。再者，思考本身就是学生主动把知识内化的过程，只有主动思考才能让学生把握到数学的本质，探求其中的规律。

在教授《角的比较与运算》这节课时，由于课程比较抽象难以让学生理解，我会在教学过程中留出充足的时间让学生独立思考，让学生独立思考和理解角的大小、和差、角平分线的几何意义。通过学生之间的合作还有与教师之间的交流，以互动教学的形式，让学生完成学习任务。对于学生难以理解的部分，我会在点拨之后给学生独立思考的时间和空间，让学生自己去感受和消化。互动式教学能够更好的让学生的数学知识做到“知”与“识”。初中的数学知识是有一定难度的，教师一定不能急于就成，只一味的追赶教学进度，只有让学生真正的理解和应用，才是教学的根本。

三、增强课堂知识记忆，学习效果最大化

互动式教学让每一个学生都能切实地参与到课堂，师生之间共同探索、共同理解。有效率的课堂，不是学生去“迎合”教师的问题，而是敢于提出自己的问题，能提出有深度的问题。只有这样才能系统的理解和消化数学课堂上的知识，达到学习效果最大化。初中数学知识并不是死记硬背的，只有学生自己真正的去理解，注重师生间、学生间的互动和交流，查漏补缺，才能更好的发挥出相应的教学效果。互动式教学对学生课堂知识的记忆有极大的促进作用，让学生形成独立思考的思维和体系，才是学好数学的根本。

在教授《立体图形与平面图形》这节课时，为让学生更好的分辨和理解一个几何图形是立体图形还是平面图形，我会让学生分别举出生活中遇到的平面图形和立体图形的例子，通过互动式教学，让师生间、生生间交流和补充，更深刻的记住两者之间的区别。让学生们去对比和发现，这样才能自己去领会到几何图形的知识。互动式教学让学生告别对知识的死记硬背，而是自己去理解去定义，才能把知识真正的记在心里，成为自己能够用到的知识。互动式教学能够极大的增强学生对课堂的记忆力，达到学习效果最大化。

总而言之，在初中数学的教学过程中， 教师想要提高数学教学的质量， 完成教学的目标， 需要与学生转换角色，让学生成为课堂教学的主体。采用互动式教学，拉进师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，增加教师与学生的交流和讨论，正确引导学生对数学知识的学习。

互动式教学有利于师生之间共同学习，通过教师对学生的问题、学生对教师的問题中彼此学习和成长。教师也要不断的在教学过程中反思和总结，不断创新教学方法提高学习质量，在实践中总结教学经验，提高学生的数学成绩。

参考文献：

[1]赵彦鸿.浅析初中数学教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（01）.

[2]陈静.互动式教学法在初中数学教学中的应用探析[J].读写算，2020（17）.