新工科背景下基于翻转课堂的传感网实验课程教学改革

胡必玲，钟 锦，潘洁珠

（合肥师范学院 计算机学院，安徽 合肥 236032）

0 引 言

2017年以来，我国高教掀起了一场新工科建设的热潮。新工科建设强调课堂互动，改革教学方式，落实以学生为中心的教学理念[1-2]。翻转课堂是一种对传统的课堂教学结构进行翻转，将以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂，也是让学生在课前完成知识学习，在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式[3]。国内的学者和教育实践者们已将翻转课堂教学模式应用于多门课程的教学中，主要目的是通过翻转课堂改进传统教学模式中存在的弊端[3-6]。

物联网工程专业是新工科的典型专业[7]，传感器网络实验课程是物联网工程专业的主干实验课程，其教学内容多，学时有限，教学效果与学生的专业核心素养紧密相关[8-10]。笔者在对翻转课堂的教学模式进行深入研究的基础上，为了提高学生的主动学习积极性，强化学生对实践内容的掌握，提升教学效果，尝试在传感器网络实验教学中引入了翻转课堂的教学方式。将传统模式下在课中进行的知识传授转移到课下进行，而将原本在课下进行的知识内化转移到课中进行。在实验课前，学生以导学问题为指引利用教学视频、课件、参考书等教学资源，自学教学内容[4]。在实验课中，师生之间、学生之间针对教学内容展开答疑和讨论，实现对知识和实践环节的理解和吸收。实践效果表明，对于实践性的课程，翻转课堂教学模式能取得良好的教学效果。……