核心素养下高中生地理读图能力培养策略探究

张溪

摘要：众所周知，地理是文科中的理科，究其原因这和地理的学科性质有很大的关系，地理学科兼具人文性和思维性的双重性质，而在思维性中高中生普遍感受到的学习难度要数地理中读图能力的学习和应用。故本文主要从核心素养之下高中生可能出现的读图问题进行综述，然后有针对性的提出能够有效培养高中生读图能力的策略。

关键词：高中生;地理;读图能力;策略分析

前言：

地理作为一门文理交融的学科，不仅是对学生综合能力的重要考验，同时也是學生核心素养的综合体现。然而从大数据的调查结果显示，大多数高中生都不喜欢地理，对地理知识的掌握不全面，学习起来非常吃力，深度分析原因后发现这部分学生的地理读图能力较差，不能运用理科的思维进行理解和应用。

一、核心素养下高中生地理读图能力的诊断

1.1高中生地图信息获取能力弱

地图是地理信息的浓缩和精髓，若学生能够在高中阶段学会识图和用图也就具备了基本的地理学习的技巧。然而在现实学习情况之中，大部分高中生对教材中的各种地图长期忽视，不愿意去分析和了解。这种学习状态使得他们不能深度理解地理的学科性质，而且长期缺乏读图的经验导致高中生地图信息获取能力弱，不能从地图中提取有效的地理信息，自然也不能把理论知识运用到生活和实践中去。

1.2高中生缺乏地图读图思维

地图不仅是一种信息表达的特殊方式，更是一种地理深度学习的工具，学生借助地图对地理的信息进行必要的解读，甚至比较难懂的理论都可以通过一张地图来对应表达。……