高中物理教学中如何提升学生的抽象思维能力

窦兴

摘要：在素质教育背景下，学生的思维发展已经成为教学的重点方向。其中，在高中阶段，物理教学是高中教学活动重要组成部分，形成良好的抽象思维能力更有利于学生探索物理知识，突破物理知识重点以及难点，进而增强高中物理教学效果。本文主要探究高中物理教学方式，旨在培养学生抽象思维能力。

关键词：素质教育;抽象思维能力;高中物理;教学效果

引言

应试教育背景下，课堂教学主要以教师为主体地位，教学内容局限于课本理论知识讲解，教师布置作业。这种教学形式单一、枯燥，长此以往学生就会产生抵触情绪，不利于学生学习兴趣培养和全面发展。高中物理在所有学科中具有一定难度，而且知识点抽象，故教师要主动对学生的抽象思维进行科学培养，从而促进学生对物理知识进行更好的学习。

一、以概括能力培养抽象思维

日常教学中，每当教师在讲解解题思路或方法时，学生一片寂静，表面看似学生在吸收和理解，实则不然，很多学生无法直接消化理解所讲内容，不知道从什么地方入手。究其原因，学生没有充分理解习题内容，故教师有必要培养学生的抽象思维能力。首先，以培养学生的概括能力为突破点，引导学生在解题时找到已知条件和线索，发现蕴藏的关键信息，最后得到结论。

例如，教学“运动的快慢”时，引导学生掌握速度的定义并运用其公式计算，理解匀速直线运动的概念和应用方法。为此，教师可以鼓励学生发挥想象，想到生活中关于运动速度的物体（火车、轿车），学生在举例过程中就会提高概括能力。……