小学体育与健康课堂教学的思考与建议

梁焯锋

摘要：在体育教学过程中，需要不断从各方面思考每一节课的课堂教学手段是否适合学生，是否体现了以学生发展为主体，教师为主导的双边教学。当每节课的出现课堂问题后，需要进行反思，做好课后反思，这不仅能提高体育教师的教学能力，也可以有利学生更好掌握知识。

关键词：体育与健康;课堂问题;教学

研究背景：2020年4月27日习总书记主持召开中央全面深化改革委员会第十三次会议指出“深化体教融合促进青少年健康发展，要树立健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，加强学校体育工作，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]，在此背景下，课堂教学问题的思考显得尤为重要。

1.体育与健康教学中遇到的问题和分析

教师通常只关注对学生的年龄特征分析和项目的基础，但忽略了学生的身心发展。

忽略分析个体差异，例如发育状况，运动能力，注意力定向等。所有学生都使用相同的标准和方法，没有区别对待。

分析：学生是教育的主体，不同的学生在身心发展，运动能力，项目基础和兴趣取向方面具有一定的差异。因此，为所有学生设计和实施课程计划，要注意个体差异，并根据他们的能力进行教学，做到因材施教。

2.教学内容的选择和组织

从体育与健康课程的本质角度出发，课程的教学以“健康第一”为教育理念，其教学内容包括体育与健康两个领域的内容。……