分层走班教学模式在小学体育教学中的实践探索

李冬晓

摘要：小学体育教学过程中实施分层走班教学能够促使体育教学质量的提升，促进学生综合素质水平提升，为了实现分层走班教学的价值，应该针对小学体育教学的实际情况进行运用，从而提升小学体育教学水平的提升。

关键词：分层走班;小学体育;教学

分层走班教学模式能够将传统的班级教学模式打破，可以按照课程内容、教学类型和学生的体育层次等进行编排，之后根据学生的兴趣对教学班级进行选择，这样能够达到小学体育教学不再是行政班的模式，能够有效的促进体育教学水平的提升。

一、小学体育分层走班教学条件

（一）体育课程体系建设完善

分层走班教学需要建立在学生自身体育兴趣及身体素质基础上，重视课程内容的完善，为学生提供能够选择课程的权利，这样才能够达到分层走班教学的基础要求。所以，分层走班教学模式的实施，需要将传统的固定讲课的模式摒弃，将传统固定讲课模式中的缺点弥补，有效促进学生个性化发展的同时让学生享受多样化的课程内容。其次，应该设置分层和分类的课程，对学生的体育兴趣进行调查，从而能够帮助学生自主选择适合的体育课程，还应该为学生一对一的设置个性化的课程表，这样才能够促使课程内容、课程时间和教学资源等合理的配置，满足体育分层走班教学的要求。

（二）分层走班类型合理设置

因为学生兴趣爱好不同，所以在课程选择上也会呈现出不同，小学体育教学中实施分层走班教学应该按照班级的规模对分层走班类型进行设置。……