合作探究学习模式在高中英语写作中的应用

李晓妍

摘要：为促进高中英语写作教学质量提高高中生的英语写作能力和写作技巧。教师应开发合作探究学习模式，为学生建构高效英语写作学习环境，激发学生的写作潜能，实现新课标高中英语教育改革预期目标。

关键词：合作探究;高中;英语

一、合作探究学习模式应用探讨

（一）学情分析

高中英语写作开展合作探究教学指导时，教师需要深入了解学情，掌握学生近期学习状况，依据学生的实际学情设计相关写作教学方案。

（二）写作框架搭建

1.以关键词为线索

教师可指导学生以关键词为线索进行合作探究，学生可从写作主题、阅读文章、文本故事中提炼出核心关键词，并主动与小组内的其他学生进行合作探究，围绕写作关键词进行发散思考，为写作提供灵感与思路。

2.限定时间合作探究

教师应当给予学生一定的思考学习时间，并以不同的写作主题与篇幅限定时间，激发出学生的写作潜能，使学生产生一种紧迫感，主动参与到写作合作过程当中，这有助于学生汲取他人的写作优点，不断完善自己的英语写作框架。

3.以问题为探究线索

高中英语写作时，教师需要启蒙学生的问题意识，指导学生以问题为探究线索，思考写作框架的搭建方向与具体路径。

4.以思维导图为探究线索

写作框架是写作内容的支柱，为保证搭建严谨合理的写作框架，教师进行教学指导时，可将合作探究学习模式与思维导图策略进行有机结合，以思维导图为合作探究线索，启发学生搭建写作框架，保证写作框架的整体性与合理性。……