因材施教行妙法桑榆霞光遍映红

□吴雪妹

作者近照

我叫吴雪妹，出生于20世纪七十年代。2006年，年仅31岁的我被福建省莆田市老年大学聘为声乐教师，从此我就与老年大学结下了不解之缘。

愿做老年学员的贴心朋友

弹指一挥十五年，历史沧桑一瞬间。十五年来，在与老年朋友一起学习声乐的过程中，我深深体会到，要教好他们，单凭一股热情远远不够，还要有爱心、专心和耐心。老年学员和普通学校的学生不一样，他们存在较大的年龄差异、文化水平差异、音乐修养差异等，这直接导致他们接受能力、学习效果的差异，给教学带来了不小的困难。我在开始时确实产生了一定的畏难情绪，但当看到老年学员们渴望的眼神，体会到他们日益高涨的学习热情，感受到他们对音乐素养的追求、对歌唱的喜爱是那么强烈、那么执着，便被深深地打动了。于是，不管是酷暑寒冬，还是刮风下雨，我总是准时到校上课。每当我走进教室，学员们都用热烈的掌声表示欢迎，在他们热情的笑容中，我愈加坚定身为教师的使命。而做学员的贴心朋友，则是我了解他们，进而有目的地组织开展教学活动的重要方式。通过开展户外集体活动、进行课外教学、举行实地演唱活动等方式，我和学员们的关系日益紧密，在与他们成为朋友的同时，我更加了解学员的学习需求，为有针对性地展开教学打下了坚实的基础。

选好适合老年学员的课堂教材

选择老年学员喜欢的歌曲是调动他们学习热情的基础。每当期末来临之前，我就让学员推荐下学期要教唱的歌曲。他们一般喜欢抒情、赞美和歌颂类的歌曲，我会结合自己的经验挑选出一些比较优美且与时俱进的新歌曲，以及著名词曲作者和歌唱家演唱的曲子，然后再安排一两首传统戏曲名曲和戏歌，加上个别流行歌曲等。不同音乐风格及演唱方法的歌曲，既增加了教材的丰富性和趣味性，也满足了老年学员们的不同歌唱喜好需求。

采用贴近老年学员的教学方法

教材选定之后，教学方法是关键。为了让学员听得懂、学得来、唱得好、记得住，我在不断探索实践中总结了五个字：练、唱、细、示、评。

练：就是练声。首先，用科学的方法进行歌唱呼吸训练、气沉丹田训练，并掌握各种呼吸法；其次，运用身体各种歌唱的共鸣腔体，比如胸腔共鸣、口腔共鸣、鼻腔共鸣、头腔共鸣等，来扩大我们的音域，美化我们的音色，把枯燥无味的练声形象趣味化，达到气息通畅、位置准确、声音圆润的效果。

唱：就是教唱歌曲中的谱子和歌词。首先，教唱谱子，要注意音准、节奏，把歌曲中出现的乐理知识，如切分音、休止符、附点音符、装饰音以及结束句讲解清晰。要把这些难点、重点反复教，引导学员重点唱。其次，在唱好谱子的基础上，教唱歌词，要求先用高位置的声音带着感情朗诵歌词几遍，要把歌唱的朗诵与平常的朗诵区分开来，明晰对于唱歌的字头、字腹、字尾的要求。最后，再把歌词带上旋律，融入情感。吐字要清晰，力求字正腔圆。

细：就是精雕细琢。每个音的发声以及每句歌词的咬字吐音，都要仔细揣摩，反复实践。通常学员上完一节课之后，一首歌曲一般都能唱下来，但会唱不等于能唱好。在第二节课时，还要对歌曲的情感处理进行研究分析，抓重点、难点，反复教唱。不光要让学员懂得演唱技巧，更重要的是，要引导他们准确把握歌曲的意境和情感。只有这样，才能把一首歌真正完整地唱得动听，且有感情。为了让学员进一步加深对作品的理解和赏析，我还会按照自己对作品的理解，富有感情地把歌曲从头到尾演唱，让学员们用手机录下来，带回去对照、练习，以真正实现对歌曲的精雕细琢。

示：就是让学员上讲台单独示范、演唱歌曲。经过两节课的精心教唱之后，大部分学员都能从头到尾较完整地演唱整首歌曲，但由于时间短，训练不够，加上接受能力的差异，每个学员在演唱的过程中或多或少都会存在些问题，这就需要鼓励学员大胆走上讲台，通过现场演唱，发现他们的优点与不足。

评：就是教师根据每个学员的演唱水平进行点评。既要肯定演唱中的优点，也要指出不足之处，逐一予以纠正。在这时，我会再次做正确的演唱示范，通过强化学员们的理解以加深记忆。这种方法行之有效，立竿见影，深受学员们的喜爱和肯定。

创新使用老年学员易懂的授课语言

歌唱理论是较抽象的功课，如果按照声乐专业要求来上，那整个课堂就会枯燥无味。为此，第一，我结合老年学员们快乐学习的特点，不断创新教法，把课堂变得生动活泼、轻松快乐。这样的课堂深受学员欢迎，每一堂课学员都爆满，每个学期学员人数都在不断增加。第二,在练声教学上，我也不断创新。首先，我采用肢体语言来辅助科学的歌唱呼吸方法；其次，我用练武术的口号，如“嘿”“哈”“嚯”，来训练歌唱的丹田之力；第三，我把各腔体的发声形象地用几种动物的叫声来比喻，让学员模仿，比如：胸腔音用牛叫、口腔音用羊叫、鼻腔音用猫叫、头腔音用公鸡叫等。这种形象的教法，学员看得到、听得顺、学得来，效果好。教唱高音时，我会根据不同的唱法采用不同的口型，并用丹田气力，结合母音a，把声音沿着后脊柱像推铅球一样顺着抛物线往头顶前方抛出去，圆满轻松地完成了高音的演唱。

经过几年的学习、训练，学员们都有很大进步，他们不仅能唱歌、会唱歌，更从唱歌中得到了乐趣，带动着身边的人一起加入了歌唱的行列。看到他们的快乐、进步，我发自内心地高兴，心中愈加坚定投身老年教育、帮助老年学员成长的梦想。

而尤令我欣慰的是，在多年的教学生涯中，我的教学能力得到了不断提升。近年来，所教的声乐课被评为省级精品课程，课件《梨花颂》荣获全国老年大学优秀网络课件，并代表市老年大学参加了安徽省六安市老年大学声乐教研观摩课。去年疫情期间，我的声乐课课程还被学校选为线上教学课程。我力所能及地参加学校的各种公益活动，广受好评。“路漫漫其修远兮”，在今后老年教学的征途中，我将一如既往不忘初心、牢记使命，挥鞭策马再奋蹄，助彩老年夕阳红!■