新工科背景下科教融合培养创新型人才的探索与实践

李冰 张妍 贾俊菊

[摘 要] 针对新工科背景下科教融合协同育人理念在自动化专业应用型创新人才培养中的应用进行了探索与实践研究。结合电力行业背景特点以及电力行业对自动化专业人才创新能力的需求，通过调整专业培养方案、将科研项目与教学过程相融合、进行课程教学方法改革、改进课程考核方式等，促进科教融合协同育人在自动化专业人才培养中的实践，鼓励和引导学生参与科研，并通过科教融合提高学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力。

[关键词] 新工科;科教融合;协同育人;创新型人才

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 09-0092-03

以人工智能等新技术为代表的新一轮科技革命和产业变革正在改变国际产业格局，为了应对新工业革命带来的挑战，我国在2015年部署实施了“中国制造2025”战略计划，并明确提出要发展新工科。2017年2月的“复旦共识”明确了新工科建设与发展的路径选择;2017年4月的“天大行动”探讨了我国新工科发展的目标和工科发展新范式;2017年6月的“北京指南”提出了新工科建设的指导意见。新工科教育“三部曲”奠定了新工科教育的基本格局。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，高等教育要“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节，促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。……