救援训练教官职业标准建设探析

刘本帅 何红卫 刘旋 曲旻皓

应急管理部的组建和国家综合性消防救援队伍的缔造，整合优化了应急力量和资源，构建形成了中国特色应急管理体制和应急救援行业体系。消防部队改革转制，退出现役体制，与国际接轨，向着更加专业化、职业化方向发展。经过三年的过渡时期，面对新时代、新时期和新要求，我国搜索救援队伍正进入职业化建设和快速发展阶段，随之而产生的对搜索救援训练、培训和演练的专业化需求也更加迫切，而救援训练教官作为推动队伍救援能力建设的核心力量，其身份在《中华人民共和国职业分类大典》中也没有明确的规定，“教官”也只是一个约定俗成的长期存在的称谓。

根据2015 版《中华人民共和国职业分类大典》中内容规定，职业分类结构为8 个大类、75 个中类、434 个小类、1481 个职业。其中，第八大类是不便分类的其他从业人员，救援训练教官即属于此类。通过实地调研，以国家地震紧急救援训练基地和国家陆地搜寻与救护基地为主的各级各类训练基地同样对教官身份没有一个明确的职级划分，对身为教官的工作要求也较为模糊。由于救援都是一些高风险、高应激的工作，具有较强的专业性，作为教官更应该具有明确的工作要求以及职业化的发展方向，同时，救援事业的专业化发展也存在着对职业训练教官的需求。因此目前亟需研究和制定救援训练教官职业标准，解决存在已久的关于教官职称和职业标准合理化的问题。……