新课改下小学数学课堂参与度与提升策略研究

范玉蓉

摘要：提高学生的课堂参与度，实质就是在教师正确的引导下，运用多样化、趣味性的手段，为学生营造一个轻松、活跃的课堂氛围，构建以学生为主体的课堂教学模式，使学生能够主动参与到课堂学习环节中来，充分发挥自身的课堂主观能动性，从而促进学生数学能力的更好发展。课堂参与度的高低直接决定着教师的教学质量和学生掌握知识的程度，是当前教师需要重点考虑的问题。

关键词：小学数学;数学课堂;课堂教学

引言

参与式课堂，乃是指通过授课教师科学、合理地设计教学节点，安排教学内容，使学生可以真正参与到课堂当中去。此种教学模式同传统的课堂教学模式最大的区别在于充分保障和彰显了学生的主体地位，避免教师完全掌控课堂学习进程的情况。为了真正构建参与式课堂，小学数学课程授课教师必须重视对学生数学知识学习兴趣的激发，以此来确保学生能够真正将注意力集中于数学课堂当中。通过构建参与式课堂，并设计足够的趣味性问题，教师便可以达成对学生有效吸引的目的。

一、参与式课堂在教学当中所展现出的价值

从参与式课堂在小学数学教学当中所展现出的价值来看，其涵盖了下述价值：第一，在构建参与式课堂的过程当中，小学数学课程授课教师将借助多种多样的教学方式，打造一个师生平等的学习氛围，以此来调动学生对于数学知识深入学习和主动钻研的积极情绪。因此，借助参与式课堂教学模式的实施，将使学生逐渐养成对数学知识主动学习的良好习惯。第二，通过对参与式课堂的构建，将使学生能够在课堂当中同授课教师以及其他同学展开充分的数学知识学习经验分享以及学习见解交流，有助于学生共同提高。第三，参与式课堂能够使人与环境有更多的接触点，接受更多的刺激并做出快速反应，从而使课堂开展更顺利，使课堂更具活力。因此，打造参与式课堂，应该成为教师不断探索的课题。虽然参与式课堂在教学过程中体现出了一定的价值，但是真正地参与式课堂在实际教学中还是有一定需要提升的地方。

二、新课改下小学数学课堂参与度与提升策略

（一）利用课前活动环节激发学生的参与兴趣

小学数学的大部分知识内容都来源于现实生活，最终又通过学生的知识实践运用到生活中，来帮助学生去解决遇到的一些数学问题。关于课前学习环节的设计过程，教师首先需要注意选择的预習内容需要符合当前学生的实际发展情况和对于数学知识的需求，保证选择的内容能够充分吸引学生的注意力和激发学生主动参与的兴趣，以此来促使学生投入到课前学习环节中，在充分提高学生课堂参与度的基础上，帮助学生更好地将自身拥有的生活经验与课堂学习连接起来，推动学生度过前期学习的迷茫期，改善学生的心理观念，使学生能够具备良好的心态去投入到接下来的课堂学习环节当中。

例如，教师在教学《位置与方向》一课的教学时，可以为学生提前布置课前活动探究问题，假设学校为中心点，那学生的家位于中心点的哪个位置或方向呢？引导学生通过画图的形式，大体描绘出家与学校的位置和方向关系，有的同学说道：“我家在学校的西北方向。”有的同学则说：“我家在学校的正北方。”，然后在课前学习环节中，教师可以将位于班级中心的学生设为“中心点”，引导学生自主观察自己位于班级内“中心点”的哪个方向，东西南北四个方向中，每个方向总共有多少人，以此来调动学生参与探索的积极性，从而提升整体学生的课堂参与度。

（二）引用实践教学模式，增强学生的学习自信

新课标表明，在当下的数学教学活动中，学生能够主动积极地参与教学活动，大部分的原因都来自数学老师的教学思想以及活动的创新。多元化的实践活动不光能够激起学生对数学知识的探索欲望，还能够引导学生的学习思维，激发学生的学习潜力，而后在实践活动评价中，增强学生的学习自信，为学生未来的学习和发展做好铺垫。比方说，在学习“分米和毫米”有关知识时，数学老师为了强化学生的课堂参与感，就可以给学生足够的时间和空间，让其以小组为基础，探讨两者之间的关系以及换算方式，并且借助手头上的尺子测量自己的书本、铅笔、文具盒，而后在学生了解分米与毫米的计算方式之后，数学老师可以以小组为单位，给学生们出题，让学生参与到题目的竞赛中，最终对学生的实践活动予以评价，对于实践活动中表现相对优异的学生和小组予以一定的物质和精神鼓励，对于实践活动中表现不好的学生和小组，数学老师也不要批评，而是需要为其加油打气，逐步增加学生的学习自信，从而更加愿意自主地参与到课堂教学活动中，感受数学知识和学习魅力，积累学习经验，从而为其未来的学习和发展提供重要的基础保障。

结束语

提高学生在小学数学课堂教学中的参与度，主要是为了帮助学生更好地发挥自身的课堂主体性，在轻松的课堂氛围中提升自身能力。

参考文献

[1]杨明岗.数学教学中提高学生课堂活动参与度的做法探究[J].现代农村科技，2020（1）：61

[2]林仕华.小学数学教学中应重视学生的课堂参与度[J].江西教育，2020（2）：57—58

本文系：六合区第十一期个人课题“新课改下小学数学课堂参与度现状调查与提升策略研究”的研究成果之一（课题编号：xxsx0036）