初一新生的德育引导和习惯养成教育

刘淑兰

◆摘  要：叶圣陶先生认为，教育是一种文化，初一学生正处于养成良好行为习惯的关键时期，许多好习惯都是在这个阶段形成的。一旦错过了关键时期，就可能得不到补偿，甚至影响学生一生的发展，因此有必要对初一学生进行德育教育以及习惯教育。

◆关键词：初一新生;德育;良好习惯

学校是教育的主体，作为一名教师，应该提高学生的基本道德素质，加强培养学生良好行为习惯的教育，然而，在市场经济条件下，社会的多元化发展导致了人们价值观的偏差和初中生的不良习惯，不良行为在中学生中并不是一种普遍现象，其危害不可低估，要纠正这些坏习惯，就必须分析原因，找出措施。

一、初一学生德育培养方式

（一）把好初一新生第一节德育教育课关

只有做好初中德育工作，才能充分把握初中德育工作，才能有效弥补德育教育的不足。为了快速有效地引导学生改变和提高德育水平，引导学生进入一个新的思维、生活和学习的氛围。初一新生应该先完成德育课，比如告诉学生学习的小目标、小要求、小理想、小计划，然后再谈科学的目标和实际的要求，伟大的理想和有效的学习计划，只有让学生了解具体的原理，才能帮助他们克服缺点，改正错误。在此基础上，快速有效地改变和提高思维和学习知识，引导学生进入一个新的思维和学习领域。

（二）做好初一新生初始阶段的德育教有

做好初中生德育工作，培养他们在思维、行为、道德表达、行为习惯、严格纪律等方面的统一意识和自主性，是初中生快速稳定、转型升级的关键。

1.思想教育，简单表达真理

课堂的质量不是由班主任决定的，如何转变思维方式，增强学生的凝聚力，形成良好的课堂作风，是班主任的主要任务。比如，在开学初期发布一套课堂规章制度，列出学习和生活中需要考虑的规章制度，然后讨论并投票一致。最后，建立班级管理制度，使学生接受有效的管理。

2.养成安静做小事的习惯

在接下来的班级管理中，从学生的日常行为做起，一个班有近60名学生，除了学习，纪律和卫生也是重点，加强良好的学习环境和健康的课堂环境的形成也是课堂工作一个非常重要的部分，教师的说教是一件事，更重要的是学生的日常行为，有时严格并不一定管用，务必要落到实处，量化每一件小事。首先，从细节抓起，检查学生个人卫生，责任到个人;检查教室卫生，责任到组、到清洁委员;检查学生收纳书籍、试卷的能力，责任到个人。其次，严格要求课堂纪律，从教学效果质量高低角度来看，一堂课的成效关键更多就在于纪律的好坏，课堂纪律的关键，出了受学生人数的限制，还是班委管理能力的重要体现，及学生对课堂规则的服从度相关。选好班委，对新班委的培养，进行私下交流就尤为重要;通过思想教育与学生交谈，同时，结合学生的纪律和健康课堂表现，开展集体签名活动，共同达到某种课堂共识制度。摒弃陋习，进入文明，统一学生的思想教育和生活细节。

当然，学生的发展需要教师的指导，但归根结底，我们永远无法取代学生的成长，我们只需要为学生创造良好的条件，提高学生的专业素质和科研能力，探索适合学生的课堂教学方法。

（三）百年树人，德育为先

中華民族综合素质的全面提高和社会主义接班人的出现，决定了大学生道德素质和人才素质的全面提高，一个有美德的人是真正的天才，要做好德育工作的第一阶段，班主任首先要做深入细致的研究，从不同的角度探讨问题，平时要与不同班级的班主任、不同学科的科任老师交流，通过讨论，探讨出一套适合自己，适合大多数班主任的，适合当代学生的与时俱进的新生教育手册;通过探索问题，帮助学生找寻到思考问题、面对问题和解决问题的有效方法和技巧。并让学生在这过程中，品德得到提升，修养得到提高。

二、加强学生良好实践教育措施的实施

（一）建立制度，加强教育

1.要教育学生养成良好的行为习惯，建立和发展学生所要求的纪律、规范、制度等约束，使学生按照正确的要求行事，逐步形成良好的行为习惯。初一新生没有意识到这一点，他们需要一些纪律来克服不良行为，这需要内部意志和外部约束。如果学生违反纪律，他们应该受到批评，甚至惩罚。因此，应该采取严格的纪律来约束学生的行为，鼓励他们养成良好的行为习惯，并提醒他们不要违反规则。

2.正强化和负强化，加强良好行为教育。加固方法分为正加固和负加固，强化是指表扬、奖励、肯定等，可以巩固身体的特定行为模式，负强化指的是批评、惩罚和否定。正强化的目的是确保学生养成良好的习惯，负强化的目的是帮助学生克服不良习惯。因此，我们的老师，特别是班主任，应该积极、及时地表扬遵守规则和表现良好的学生，违反纪律的学生应该受到批评和处理。

（二）榜样是无声的力量和良好的学生行为的典范

比如优秀成员和每学期评价的三好学生就是很好的例子，这些好榜样，学校和老师应该教他们发挥好榜样的作用，养成良好的习惯是非常重要的，教师应该为学生树立文明行为的榜样

1.组织活动，规范行为。新学期开始，可安排学生阅读《中学行为规范》、《日常行为规范》和《日常习惯》。组织师生诗歌收集、写作、朗诵活动。通过多媒体阅读和校园广播，进一步规范学生的行为习惯，培养学生的道德情感。促进学生的良好行为。其中，活动是养成良好习惯的基础。只有坚持规范，良好的行为才能成为一种习惯，我们可以称之为良好的行为。同时，教师应定期监督和检查学生，逐步形成良好的习惯。

2.建立正确的集体舆论。通过对学生的集体教育，我们可以培养良好的课堂作风。每个学生都热爱集体，自觉维护集体利益，为集体荣誉而奋斗。如：开学之初，我们班在军训演习、学校组织的广播比赛、学校运动会中都获得了第一名。

三、结束语

习惯是一种强大而伟大的力量，它可以支配人生。好习惯是你一生的财富;坏习惯是你在生活中无法偿还的债务。因此，不良的习惯不仅会严重阻碍学习的进步，还会影响学生在学校的学习过程，甚至会后悔一辈子。良好的行为可以促进学习。引导新生养成良好习惯是很有必要的。

参考文献

[1]倪树干.初一新生的良好习惯养成教育浅探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：166.

[2]王文婧.养成大一新生良好习惯的学生工作举措[J].黑龙江史志，2014（01）：246-247.