依托智能制造生产性实训基地构建理实一体教学体系的研究

刘毅 马冰清 周皇卫 卢丽霞

【摘    要】《国家职业教育改革实施方案》明确提出打造一批高水平的实训基地，经过《高等职业教育创新行动计划（2015-2018年）》的实施，我国打造了一批国家级智能制造生产性实训基地。随着高水平实训基地的建设，怎样利用好高水平实训基地开展好教学成为职业教育的重要研究课题。本文从培养方案、课程体系、师资队伍、教学方法、评价考核五个方面构建高职院校理实一体化教学体系，实现“真环境、真岗位、真项目、真标准、真管理”育训一体，形成产教融合“三阶九步”教学体系。

【关键词】智能制造  理实一体  教学体系

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.059

《国家职业教育改革实施方案》明确提出打造一批高水平实训基地，加大政策引导力度，充分调动各方面深化职业教育改革创新的积极性，带动各级政府、企业和职业院校建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育实训基地。面向先进制造业等技术技能人才紧缺领域，统筹多种资源，建设若干具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地，推动开放共享，辐射區域内学校和企业;鼓励职业院校建设或校企共建一批校内实训基地，提升重点专业建设和校企合作育人水平。根据国家职业发展，紧密对接区域产业发展，特别是制造业从机械化、电气化、自动化、信息化向智能化发展的新要求。成都工贸职业技术学院……