设计心理学在儿童早教机中的应用

王紫静

中图分类号：TB472 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）09-0081-02

1 设计心理学概述 设计心理学是心理学和设计相结合的一门学科，它是通过分析人的行为来判断其心理状态。设计心理学从属于心理学范畴，采用了心理学理论的方法、观点和学术研究成果，解决设计艺术领域与人的“行为”和“意识”有关的设计问题。总体来说设计心理学是研究设计领域从艺术、设计与心理学的角度研究人的意识和行为相关的设计问题，以提高产品的实用性和用户的使用情感体验，它具有工业设计与心理学的交叉属性，即不仅要保证产品的实用性，也要通过对用户的心理活动进行研究，将消费者在使用产品过程中的痛点转化为心理诉求，并运用于产品设计之中，从而提升消费者在使用过程中的体验感和满意度。

2 我国现有儿童早教机设计的存在问题

2.1感官设计性差

市面上的很多早教机感官性设计较差，国内大部分儿童早教机存在儿童使用年龄段界限较为模糊的问题（如图1）。儿童成长的每个阶段，生理与心理均会发生不同的变化，目前早教机设计未能满足不同年龄段儿童的需求，感官性设计的针对性较弱。例如，婴儿时期的儿童听力十分敏感，但过大的声音不仅会导致儿童听力受损，还会令儿童心慌、烦躁等。此外，部分儿童早教机颜色饱和度过低，无法抓住儿童的眼球，还有部分早教机虽然选用了靓丽的荧光色，但是选用荧光色也会过于刺激儿童的眼睛，长时间会造成儿童视力下降。

2.2 材质使用不当

市面上的很多早教机存在材质使用不当的问题，由于材质选用不当而造成儿童事故的事件层出不穷。市面上有的儿童早教机厂家为了节约成本，使用价格低廉且硬度过大的材料。一方面，材料自身散发的有害气体容易对幼儿的身体造成伤害，影响其生长发育;另一方面，由于儿童活泼好动，过硬的材质也会使幼儿在使用早教机的过程中受伤。

2.3 产品使用方式复杂

国内很多早教机存在使用方式复杂等方面的问题，许多按键设置在产品表面（如图2），但按键并没有功能提示，并且按键的造型和功能之间没有联系，幼儿很难在短时间学会使用。按键的大小和色彩应该与功能相匹配，例如，常用的按键比如开关键应设计的大些且颜色醒目，有着类似功能的按键造型应尽量保持一致。同时，部分早教机操作方式过于复杂，有的连家长都要研究说明书才会使用，这样过于复杂的操作过程会使儿童丧失对儿童早教机的使用兴趣，也就达不到儿童早教机应有的作用。

3 设计心理学在儿童早教机设计中的应用意义

在儿童早教机产品日益同质化的当下，儿童早教机各个厂家都争相做设计差异化的产品，同时在产品的功能上也做了增量的设计，儿童早教机的功能日益复杂，就会让儿童的使用过程过于繁杂。设计心理学是从以“人”为本的设计理念出发，根据不同年龄段儿童的不同心理进行具体分析，了解他们的所想、所感、所用。因此，将设计心理学应用于儿童早教机设计中，即从儿童的实际需求出发，同时结合早教机的造型、功能、色彩、材质等方面进行设计，可以实现早教机功能與儿童需求的契合度，从而提升儿童的使用满意度。

4 设计心理学在儿童早教机中的应用策略

合理运用设计心理学对儿童早教机进行设计指导，能够更好地探索儿童的心理需求，设计出更适合儿童使用的产品。

4.1 满足儿童的感官特性需求

儿童早教机设计涉及的感官有听觉、触觉、视觉。不同的感觉带给儿童的心理感受也大不相同，因此在设计儿童早教机时应该综合考虑这四个方面。首先在听觉方面，应该综合考虑儿童的听觉系统特征，儿童听力系统发育不完全，对声音较为敏感，过大的音量容易导致儿童心跳加速、恐惧，因此音量的设置上最大应不超过儿童能承受的分贝量。同时，音乐最好采用能吸引他们的童谣或者故事等。其次，在触觉方面，应充分考虑到儿童在使用玩具时的心理感受，如硅胶材质能够让儿童具有安全感，并想去触摸的好奇心理。再次，在颜色方面，饱和度高的暖色能够吸引儿童的注意力，带给儿童热情、活力和温暖感。此外，由于女孩和男孩在行为风格和颜色偏好上有很大的不同，因此，在为早教机设计颜色时要根据不同的性别进行颜色设计。针对男孩可选用淡蓝色为主色调，淡蓝色代表天空和海洋，使人感到轻松愉悦。

针对女孩可选用粉色作为儿童早教机的主色调，大部分女孩天生喜欢粉色，粉色代表了浪漫、天真和温馨（如图3），给人温暖的感觉。最后，在视觉方面，产品可以通过外观表现出生动或沉郁、细致或粗犷、温馨或冷酷等不同情感，应根据儿童喜好采用卡通造型，或模仿动物形态，选用儿童偏爱的造型能够使儿童在使用早教机时产生更大的愉悦感。

4.2 选用合适的材质

在儿童的成长阶段，多数儿童会对事物产生触觉感受，而不同的材质带给儿童的心理感受也是不一样的。儿童感知材质主要通过两种感官，即触觉感受和视觉感受。触觉感受是儿童通过接触产生的一种厌恶或喜爱的感觉，如光滑硬质塑料给人细腻、舒适、光洁的感觉;而粗糙的表面则会给人带来粗糙、厌恶的感觉。

儿童的视觉感受是基于触觉体验的积累，通过视觉可以判断已经熟悉的物面组织，而无需直接接触。利用视觉感受的特性可以使同样的产品给人不一样的心理感受，如原本很重的产品，通过赋予其浅色，可使其从视觉上带给人变轻的感觉。因此，材料的弹性、环保性、着色能力、耐腐蚀性、绝缘性、耐温性等都直接影响早教机各方面的设计。早教机使用的材料必须根据早教机的需要进行选择，充分考虑材料的物理性质及化学性能，在不浪费材料资源、保护环境的同时使早教机设计更适合儿童。在挑选材质时应尽量使用柔软、表面光滑的材质，同时要注意产品的装饰带给儿童不同的心理感受。

4.3 使用方式易于儿童操作

如果产品使用过程过于复杂，会导致儿童出现不耐烦的心理。因此，在进行儿童早教机设计时，可以增设分享功能，与大人分享或与其他小朋友分享，使产品易于理解，即使是在不看说明书的情况下也能知道产品如何使用。例如，对儿童早教机的按钮进行设计时，按钮的颜色、大小等的设计，不仅仅要从美观角度考虑，还要结合人们的心理感受，如红色按钮一般代表警告、开关。

另外，按键的排布应与人们生活经验相一致，例如音量键向上代表声音变大，向下的按键代表音量降低。在主要的开关键部分，考虑到开关键的使用频率最高，因此，该按键应该被设置在最容易触及的地方，而且由于使用频率相较于其他按键最高。面积要更大，便于儿童快速认出开关所在位置，符合儿童的心理认知（如图3）。同样，其他按键也应该按照相同的逻辑进行布置，把具有相同功能的按键放置在同样的区域，便于用户进行查找。简便易学的操作能够使儿童快速学会早教机的使用，并且也有利于对儿童早机产生兴趣。

5 结语

儿童早教机对儿童成长具有积极影响，在未来儿童早期教育将会受到更多重视。如今，单纯提供于娱乐需求的玩具已经不能满足家长对儿童玩具的需求，而仅仅满足功能需求却忽视了产品的趣味性的早教机也使得儿童对其失去兴趣。因此亟需对现有早教机进行设计改进，在进行早教机设计时，只有将设计心理学知识灵活地运用在产品中，才能更好地结合儿童的身心特点，设计出更适合儿童的早教机。