微课教学模式在初中化学实验教学中的策略探讨

李转梅

摘 要：初中化学是我国义务教育中的中学重要学习科目，是学生初步认识化学学习的基础阶段。良好的化学基础教学是夯实学生化学基础知识，让学生可以更全面地掌握化学学习方法的过程。为了更好地提升初中化学教学知识水平，教师需要利用各类教学技术方式，不断地改变提升，优化课程教学内容，丰富教学技术方法，满足初中学生对于化学知识的学习。微课是一种当前流行的新教学方式，利用信息技术、科学技术方法的整合，构建新的教学方式。微课教学方法可以帮助学生更好地理解初中化学实验教学知识内容，帮助学生理解学习的具体方式和方法。利用微课教学，可以快速地提高学生对于化学知识的理解水平，提高初中化学整体教学效果。文章根据微课教学的化学实验教学方法分析，分析初中化学实验的教学重点和难点，研究微课教学中的实验教学关键要素，分析利用微课教学如何提升化学实验教学水平。

关键词：微课教学;初中化学;实验教学

随着现代互联网技术的快速发展，人们开始意识到科技教育教学的重要性。教育结构模式发生改变。在新课改教学中，教师更加注重学生的个性化发展评估。针对初中化学的实验教学方式，从课程改革思路入手，分析初中学生化学知识的基础理论重点，结合课程内容，分析化学实验的操作方法。在化学内容与日常生活中，引导学生从多方面更好地理解化学课程知识内容。微课教学的优势是拓展了教学方法的局限性，不限于时间、空间、环境等条件，学生、教师可以自主地完整课程教授和学习，两者相互不再受到限制。在化学课程教学中，微课教学更加注重化学课程的抽象思维内容的分析，帮助学生更好地理解掌握各类化学知识内容，将抽象的化学知识简单化，将课上与课下的教学方式融合起来，鼓励学生利用微课方式，利用课余时间课下学习，提高化学实验的综合应用。

一、 初中化学实验教学中微课教学的价值重点

初中化学教学中，需要根据学生的学习阶段分析，明确化学知识体系内容。充分利用化学教学结构的相关性，结合化学知识内容解释分析，明确初中化学教学中存在的教学局限性因素，分析课程知识体系不牢固、实验不规范的原因。按照初中化学教学实验的操作方式，采用技术创新的教学方法，及时处理实验中不规范的因素。

初中化学课程知识体系中，相关的知识点数据较为抽象，学习起来较为困难。学生在基础化学学习阶段，对于相关的知识认识不清，缺乏良好的理解能力。教師为了引导学生更好地理解相关知识内容，利用微课教学方式，可以帮助学生理解各类知识。通过反复的演示展示，学生可以认识到教学内容的应用价值意义。教师在微课教学中，采用视频教学展示的方式，将抽象的实验信息转化，让学生可以一目了然地理解化学知识的重点和内容。这需要教师在课下做好充足的课程准备工作，课前需要对微课进行合理的设计，找出具体的操作方法和方式，这样才可以更加合理地达到微课课程教学应用的目标。例如，在二氧化碳实验教学中，教师需要提前确定教学的重点内容，结合教学实验的制取过程，反应的化学方程实验分析，充分了解化学教学的重点。根据教学思路中的重点内容，结合化学方程式，了解具体的实验操作思路和操作过程。微课教学可以同时采用多化学仪器配合组装展示，不受环境的限制，更好更快地帮助学生实现化学知识的理解。

二、 初中化学实验微课的特点

初中化学实验可以在短时间内展示多种实验原理过程，微课的时间短，内容丰富。教师教学中只需要做好前期的准备工作，课上的教学内容少，微课的资源丰富，内容多。微课教学中可参考的资料多，教师可以借助互联网平台，搜集各类化学实验资料，通过微课平台制作短视频、制作微课案例、设计微课讨论等。微课可以是课上的，也可以是课下的。微课支持多渠道，多终端设备的播放，便捷性强，展示效果高。课程完毕后，不需要单独存储，可以将相关的信息传输到云端存储，一方面节约了存储空间，一方面可以实现课程信息的共享，方便学生在课下复习。随着课程内容的丰富叠加，学生化学实验的知识点逐步构建起来，通过更改、修正、扩充等方式，可以保持初中化学实验微课符合时代信息数据的与时俱进，提升实验信息内容的精准性。

三、 微课与传统化学实验的教学配合

初中化学实验教学课程中，化学实验是非常重要的内容。根据初中化学教学方式，展示化学实验内容，对于学生的化学知识体系建设是至关重要的。初中化学实验的教学中，在化学课上实验的同时，教师可以通过微课引导学生更加深入地理解化学反应的效果、在不同情况下化学产生的不同结果。例如，在pH值分析课程中，分析酸碱平衡的化学特性，使用pH试纸，采用不同水果中提取的果汁，学生现场就可以测定水果的酸碱度。但是对于pH值的系统化分析，在简单的化学实验上是无法实现的。此时，化学教师提出化学问题，引发学生思考，再使用化学实验微课方式，将pH值相关的微课内容全部展示给学生，通过系统图形分析，学生可以根据化学pH值的大小，对生活中相关的蔬菜、水果、工业化工原料等有一定的认识。又如，在浓硫酸腐蚀性的课程学习中，为了更好地达到实验效果，避免化学实验中出现风险，同时提高课程学习知识的效率，教师可以直接采用微课教学方法，利用微课展示浓硫酸的强腐蚀性，展示错误稀释硫酸可能造成的不利因素。微课教学的重要作用是直观地、快速地、低成本地将化学知识和化学实验展示给学生。化学实验的目标是提高学生对于化学知识的理解力和化学实验的动手能力，而化学微课是补充化学实验受时间、空间等限制的影响，更好地利用微课教学，提高化学相关知识的价值意义。按照化学操作步骤，规范相关操作流程。在微课上可以反复地体会分析，实验课程后，可以对学生进行实验评定，对于课程知识理解不到位的，教师可以开通线上微课，鼓励学生在课下继续加强对课上及相关化学知识的学习。

另外，传统实验与微课教学方法的结合，提高了化学实验教学的安全性，对于一些有腐蚀性、易燃易爆的化学材料，可以采用微课视频展示的方法直接展示出来，不需要教师通过现场演示，避免了可能存在的安全隐患问题。微课在课程实验展示上，不仅可以展示实验的过程，还可以展示做实验中需要注意的内容，对可能造成安全隐患的后果问题进行分析，提供符合教学课程安全的实验案例，参考学生课下实验，对于危险实验的严重后果，对其给予警醒，告知其需要如何加强实验中安全保护工作。