基于核心素养探析小学美术校本课程的开发和实践

赖江华

摘 要：教师在对学生进行美术教学的过程中，不能局限于美术创作，而是要在围绕学生展开教学的过程中，注重学生审美能力的培养。小学美术教学从培养学生审美能力的角度展开，让课堂教学给学生以新鲜感，这有助于扩展学生的知识面。小学生有丰富的想象力，也充满创造力，注重审美教学能够实现教学个性化，提高小学生的艺术审美能力。在小学美术课程教学中，对校本课程积极开发是基础教育课程体系中的一项重要内容。美术教师在对学生进行教学的过程中，要严格按照新课标的要求，将学生作为本位，在对美术课程加以确定的过程中，还要开发特色课程，以激发学生对美术的学习兴趣，提高学生美术素养。文章着重研究小学美术教学中，学生审美能力的培养方法。

关键词：小学;美术教学;审美能力;培养方法

一、 引言

学龄阶段的学生接受教育的主要目标就是提高核心素养，使学生具备的品质能适合社会发展需要。核心素养是多方面因素的结合，不仅需要学生掌握知识和技能，同时态度、情感以及价值观等都需要得到培养，这是学生未来良好发展的必要条件。在对小学生进行美术教学的时候，应注重核心素养的培养，将学科教育与素质培育相结合，使学生成为全面人才。美术教师在进行特色校本课程开发的过程中，要严格按照新课程改革标准，以教学实践经验为基础研究美术课程的校本课程，以激发学生的学习兴趣，引导学生全身心投入到美术课程中，使学生在学习美术知识的过程中不断成长，对小学素质教育发展起到一定的推动作用。

二、 核心素养视角下小学美术校本课程开发的必要性

校本课程是系统化开发课程的一种模式，学校根据具体的教学需要自主决定课程，教师是校本课程开发的主体。教师在开发课程时，可以与专家合作，严格按照实践—评估—开发的模式展开。在教学实践中，教师分析情景，对学生的知识需要进行评估，确定教学目标，合理选择教学内容，组织课堂活动，将课程的实施方式以及评价方式确定下来。所以，校本课程开发的主体不是单个的教师，而是一个教师团队。在小学美术校本课程开发时，以提高学生的核心素养为目标是非常必要的。

当前小学新课程改革不断推进，对小学美术教育有了更高的要求。小学美术教学中，教师要让学生掌握绘画步骤、为学生创造美术创作情境，还要发挥美术审美指导作用，使学生的美术创作能力得到培养，同时提高学生艺术审美素养。小学美术教师需要认识到，核心素养不仅具有稳定性，还具有开放性，对学生一生的发展都起到重要作用。在小学美术教学中，教师应注重培养学生的核心素养，对学生的全面发展起到促进作用。小学美术教学的展开是以教材内容为主，为了将素养教育内容融入其中，教师需要开展灵活多樣的教学活动，使课堂氛围更加活跃，让学生感受到美术知识是非常有趣的，并能够投入其中，这样，学生不仅学习质量有所提高，而且会逐渐养成良好的学习习惯。

随着新课程改革的不断深入，对学生核心素质的培养有了更多新的要求，特别是学生能力的培养得到高度重视。然而从当前的小学美术教学情况来看，依然存在不足之处，不利于学生更好地发展。主要是由于课堂教学依然局限于传统，更为注重学生知识能力培养，忽视了学生综合素质的提高。这就需要教师在小学美术课堂教学中要创新方法，这对学生核心素养的培养非常必要。

三、 美术核心素养概述

小学素质教育不断深入，在小学美术教学中，教师的教学就要按照新课程标准展开，注重学生学习质量和学习效率的提高，同时还要采用科学有效的方法提高学生的核心素养，使学生有良好的综合素质。美术核心素养，就是学生在学习美术知识的时候，掌握实践操作技能，当遇到实践问题的时候，可以用理论知识结合实践经验解决，使美术知识的作用充分发挥出来。

美术教师培养学生的核心素养，不能只注重结果，还要注重过程。学生进入到小学阶段，教师要注重培养学生养成良好的学习习惯，也要认识到这是一个思维方式形成的阶段，教师在开展这项工作时，要考虑到美术学科所具备的特点，还要与学生的学习状况结合起来，基于学生的学习问题制定培养策略。在教学中，教师要注重学生自主学习能力的培养，采用引导的方式展开教学。

美术是实践操作性很强的学科，与实际的生产生活密切相关，美术知识可以让生活实践充满艺术魅力。事实上，各个行业都离不开美术，现在的人们审美层次提高，对任何事物都有美的要求，掌握一定的美术知识是必要的。教师在小学美术教学中，将理论与实践相结合，有助于学生操作能力的培养，对小学生美术核心素养的提高非常有利。教师采用引导教学模式，将生活实践内容融入美术教学中，可以使学生的视野得以扩展，对学生更加深入地理解美术知识非常有帮助，而且学生的知识应用能力也会有所提高。

四、 基于核心素养进行小学美术校本课程开发的有效方法

（一）让小学生在美术活动中发现美

实施美术校本课程，就是通过对小学生开展美术教育，对小学生的审美能力进行培养，使学生的艺术素养有所提高，提高学生艺术审美能力，从而使小学生对艺术充满热情。

绘画创作需要静心，任何一个细节出现失误都会影响整个作品的美感。教师在对学生进行美术教学的时候，应严格要求学生按照步骤进行，注重每一个细节，使学生在绘画的过程中欣赏美、创造美。很多小学生缺乏耐心，在绘画的时候心急，结果“欲速则不达”，绘画的作品缺少内涵。教师要求学生按照步骤绘画，这不是循规蹈矩，而是透过每个细节，让学生感受到其中的美感，深入理解其内在含义，逐渐提高美术创作水平。

比如，教师要求学生按照自己喜欢的风格进行动画人物创作，让学生严格按照步骤进行，多数学生画的人物充满灵气，并且整个画面完美展示。此时，教师就可以让学生讲一讲自己绘画的体会，从中就可以了解学生对人物的审美。此时，教师对学生稍加指导，不仅使学生掌握绘画技巧，而且学生艺术审美能力也会大大提高。

（二）采用塑造情境的方式进行美术教学