高职思想政治理论课教师队伍胜任力优化策略

陈 挺

(1.华东师范大学 教师教育学院，上海 200062；2.上海出版印刷高等专科学校 思政教研部，上海 200093)

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”上海教育系统提出：“课堂是育人主渠道，思想政治理论课是课堂育人的核心，思想政治理论课教师是教育主体。”“在第一课堂育人中，要狠抓教师队伍建设，不断加强师德师风建设，加强教师育德意识、育德能力的培养。”高职思想政治理论课教师的专业化程度直接决定了高职思政理论课是否能吸引人、教育人、培养人，也直接决定了高职学生思想政治教育的效果。

1 高职思想政治理论课教师胜任力研究的意义

1.1 高职院校思政育人离不开高职思想政治理论课教师队伍建设

高职思想政治理论课教师队伍建设关系着高职院校思想政治工作的成败。高职学生作为大学生的重要组成部分，他们的思想政治教育工作的有效开展是落实立德树人工作的根本要求。相对于本科院校的大学生，高职学生普遍存在学习兴趣不高、学习动力不足等问题，这为高职院校思想政治教育工作的开展带来了挑战。作为高职院校思想政治教育工作的主体，思政理论课教师要努力提高自身素质，掌握教书育人的规律。因此，高职院校要加强思政理论课教师队伍建设，提升思政理论课教师的胜任力和专业化程度，从而提高思政理论课的教学效果，让思想政治理论课真正入脑入心。……