基于Manim技术的微课设计与实践

陆星家徐敏

（1.宁波工程学院 理学院,浙江 宁波 315211;2.上海对外经贸大学 统计与信息学院,上海 201620）

0 引言

微课和翻转课堂的出现，改变了传统课堂教学中知识传授和学习的方式，借助“互联网+”技术，学生可以在课堂以外随机开展课程学习。学习方式的改变同时对传统的教学方式也提出更高的要求，板书和多媒体课件越来越不能够满足课堂教学的要求。[1]国内不同高校的教师纷纷提出“微课”课程改革的不同见解。李保强等提出“微课”须遵从“学生主导，教师协助”的原则，通过兴趣引导学生的自主学习。[2]邢晓丹提出将大学课程“微课化”重构，提高高校MOOC平台有效学习率。[3]周贤波等对基于“微课”的翻转课堂教学模式进行了研究，[4]邢磊等将大学物理翻转课堂教学与“微课”结合起来，[5]通过翻转课堂促进“微课”的教学效果，结合视觉特效的课程动画逐渐成为推动微课和翻转课堂技术创新的重要力量。传统的基于Camstasia、Focusky、GeoGebra制作的微课动画普遍具有对象控制不精确、不支持数学符号，以及不支持坐标轴操作等不足，随着Python语言的快速发展，利用Python技术设计和开发微课，逐步受到到广大高校教师的重视，Python语言具有代码量短、易调试、功能强大等优点，克服了Java语言、C++语言代码量庞大，语言规则繁杂的不足。随着Python语言对数学符号、视频制作的支持，利用Python制作2D、3D形式的微课逐渐成为高校教师提升教学信息化水平的重要技术手段。

Manim是近年流行的一个基于Python的开源项目，项目由Grant Sanderson发……