智能制造背景下数控类课程教学改革探索★

石从继，周志鹏

（武昌首义学院，湖北 武汉 430064）

引言

2017年2月14日，教育部、人社部、工信部共同印发了《制造业人才发展规划指南》，规划对企业人才的需求提出了新的要求。随着近些年我国产业结构发生改变，高校作为专业人才培养基地，更是要紧跟行业发展的需要，在新的形势下，实施数控人才知识更新。因此，本文以智能制造为背景，探讨如何在数控类课程教学中进行改革和探索，以培养出符合市场与企业需求的人才。

1 课程教学现状

2018年，武昌首义学院新增机械设计制造及其自动化专业（智能制造方向），这是一个新工科专业，也开设了《数控加工工艺与编程》课程。很显然，基于数控技术在传统机械制造中的应用来开展教学，课程教学目标和思路以传统的机械制造技术为主体，就无法体现智能制造新工科特色。教学资源和内容陈旧，缺少信息化教学手段支持，且没有体现数控智能化的发展趋势。目前，先进的数控技术正向智能化迈进，高档智能型数控机床应用日益广泛，基于智能制造的背景之下，传统的《数控加工工艺与编程》课程的教学中相关缺陷和不足越来越明显[1]。

2 智能制造背景下数控类课程教学改革

2.1 基于“互联网+”混合式课程资源建设

智能制造的本质是信息技术与制造技术的深度融合，也是“互联网+制造”的制高点。《数控加工工艺与编程》课程教学改革，首先是课程资源的建设。

1）重构课程教学内容，对课程知识体系进行重新梳理，以IEET工程教育认证为标准，对原有的课程内容进行重构，特别是学生交叉复合能力和信息化素质的培养。……