对初中学业水平考试英语听力教学的思考

车飒

摘要：听力是检验学生英语听力应用能力的重要指标之一，是听、说、读、写四大教学环节中的的教学难点。在初中英语学业水平考试中，听力能力要求学生达到理解主旨和要义;获取事实性的具体信息;对所听内容作出简单判断及理解说话这的意图、观点和态度。英语教学中的“听”不是单纯的“Listening”而是“Understanding”。

关键词：初中英语;初中学业水平考试;听力教學

经过初中三年的努力付出后，中考成为学生开启下一阶段新学习的最后关卡，是对学生三年英语学习知识积累以及综合能力的最终检验。分析中考出题策略，英语听力在120分的满分中，有着30分的高比重。但由于我国学生在英语学习过程中始终面临着缺乏语言环境的困境，加之中文思维习惯的影响，使学生英语学习之路变得更加曲折，大部分初中生的听说能力在这样的背景下变得十分令人堪忧。正因如此，在中考中最容易取得满分的听力部分常常成为不少学生丢分甚至恐惧的对象。本文以学生听力能力的提升为出发点，对此展开研究与分析。

一、影响初中生英语听力水平提升的因素

英语基础知识不扎实是影响学生英语听力水平的最主要原因。

首先，在初中学业水平考试英语听力中，根据对话情境以及对话角色情感变化，对话的语音语调及语速常常产生变化。当前不少初中生在英语学习过程中忽视了语音的重要性，对于单词中相近的音素也常常有混淆的情况，以学生最熟悉的单词“I”为例，不少学生就很容易将/ai/发音为/e/、/æ/。……