不同教学方法在消化内科教学查房中的应用效果比较

肖烨，张健

（1.徐州医科大学附属医院 消化内科，江苏 徐州 221000；2.浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院 胃肠外科，浙江 杭州 310000）

0 引言

临床思维能力和实践是医学教育的主要关注点，而教学查房是医学生将基本理论和基础知识与临床实践相结合的重要部分，在医学上的培养过程中发挥着重要作用[1]。消化内科是内科学的重要组成部分，涉及到的组织器官较多，疾病种类相对也较多，很多学生感觉消化内科的学习难度比较大。在临床教学的过程中，高质量的教学查房能够提高学生对学习内容的兴趣，增强其主观能动性。在传统的教学查房中，学生往往以被动接受为主，教学效果不理想[3]，因此，探索更好地消化内科教学查房模式，对提高教学效果极为重要。基于以上原因，笔者开展了此次研究，以探讨不同的教学方法在消化内科教学查房中的应用效果，以期为以后的临床教学提高参考，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2019 年9 月至2020 年12 月在我院消化内科实习的48 名2018 级本科医学生为研究对象，随机分为对照组（24 名）和观察组（24 名），每组学生分为4 个小组，每个小组6 名，两组学生均实习三个月。其中对照组男11名，女13名，年龄20～22岁，平均（21.2±1.1）岁；观察组男生12 名，女生12名，年龄20～23 岁，平均（21.5±1.3）岁。两组学生的性别、年龄等资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 研究方法

对照组医学生接受PBL 教学模式。首先由带教老师选择典型的病例，让学生去查找相关资料并提出自己的问题；查……