提高习作教学的有效性指导策略探究

田金表

摘要：小学语文习作教学的开展程度是体现语文教师综合教学水平的重要指标，习作教学相对其它语文教学模块难度较大，并且语文教学中的阅读教学、识字教学都存在了习作教学的内容的，因此，小学语文习作教学的成功一定程度上就代表了阅读教学与识字教学等教学模块的成功。同时，习作教学还可以从这些教学中汲取营养，教师可以通过习作教学与其它教学模式的连接，实现教学发展。在目前小学语文教学实践中，教师在习作教学的教学结合以及习作教学的主体激发等内容中产生了许多的教学问题，其应该学会从问题出发，反推解决方式，并积极对读写结合教学、作文先导式教学、作文反思纠错教学等具体教学形式进行实践，积累习作教学的经验，并从这些经验中得到教益。

关键词：习作教学;有效性;指导策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-008

小学语文习作教学并不是一个独立的过程，其需要与其它教学过程相互结合才能最有效地实现学生能力的发展。但是，许多小学语文教师都将作文教学当作一个独立的过程，与其它教学截然分开，这对学生理解能力以及习作知识运用能力的发展产生了很大的阻碍。现阶段小学语文教学的任务就是消除这些阻碍，推动小学语文作文教学与其它的教学板块相结合，让学生将其在其它教学板块中学到的习作知识快速运用，提升其实践能力。

一、发展读写结合，实现习作与阅读连接