浅谈主题班会对少年儿童爱国教育的熏陶

李霞 史瑞英

摘要：本文来自于班主任管理的实际情况，从“扎根课堂教学，深化爱国教育”“活用主题班会，培养爱国情感”“融合生活实践，传播爱国精神”三个方面出发，对如何深化爱国精神传播教学，促进爱国教育对于少年儿童思想认知水平提升进行分析与探究。

关键词：爱国教育;少年儿童;思想认知;精神传承

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-171

前言

爱国主义教育致力于培养学生的国家认同感，加强爱国主义教育一直是学校德育的主题。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。少年儿童是祖国的未来和希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的任务，爱国主义教育是青少年的必修课。只有树立正确的人生观、世界观和价值观，才能走在正确的道路上。这就需要班主任教育在实践教学的过程之中注重基础引导，充分发散少年儿童思维教育。在班会的过程之中充分构建爱国情怀，从课堂基础、情感延伸与生活实践多个维度出发，真正实现将“爱国情怀”传递给成长中的少年儿童，培养每一位学生民族自豪感。

一、扎根主题班会，深化爱国教育

主题班会是提升学生认知素养的基础，想要全面深化爱国教育则离不开班会课的引导，这就需要班主任教师能够做到在班会课程之中创设相关情境，指导学生理解什么是爱国教育，感知爱国精神，在这一过程注重情感延伸，培养一代又一代的中华儿女拥护中国共产党领导、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。班主任教师可以与学生一起搭建“爱国读书角”，在这一过程中教师与学生贡献一本读物，例如《红岩》《小兵张嘎》《闪闪红星》等等，班主任教师可以开展阅读分享大会，给孩子们讲授一些爱国英雄故事。比如少年们熟知刘胡兰的故事。十六岁如鲜花绽放的年岁，她瞒着家中成为一名女民兵。刘胡兰被国民党军和地主武装抓捕。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然地说：“怕死不当共产党！”为了保护群众，她从容躺在铡刀之下，以短暂的青春年华，谱写出永生的诗篇，以不朽的精神，矗立起生命的宣言。她让“生的伟大，死的光荣”八个大字熠熠生辉。在这样的教学引导下，真正深化了爱国教育的课堂引导，班主任扎根于课堂教学，把一粒粒“红色基因之种”播种在孩子的心田，真正实现了红色精神的传播。

二、活用主题班会，培养爱国情感

教育是一门艺术，在主题班会的教学过程之中除讲授还可以运用诸多教辅设备，真正将“爱国精神”与视频、音频、纪录片有效联系在一起，以此实现从多元角度出发助力少年儿童感知爱国精神，了解爱国故事，真正促进爱国教育在学生心灵深处生根发芽，培养每一位学生的爱国情怀。班主任可以与学生观看爱国影片，如《建党伟业》，在观看电影过程中，少年儿童注意力都凝聚在那个多灾多难的时代中，在备受欺凌的历史发展中中国共产党不懈努力，用血与泪铺垫出一个通往幸福的康庄大道，这些国人耳熟能详、如数家珍的历史事件，曾使我们愤怒过，哀痛过，无奈过，彷徨过，但他们从未放弃对于救国救命的使命，哪怕牺牲生命，哪怕千前途漫漫并无归期。观看电影之后，任课教师可以接着播放新中国成立与2019年国庆大阅兵进行对比，在1949年新中国成立之际，中华民族是十分贫困的，那时候在天安门阅兵的飞机都要飞两遍。短短七十年，正如吴谦大校曾言：这山河如无数的烈士前辈所愿，山河无恙、国富兵强。”最后班主任教师可以指导少年儿童们说说内心感悟，有学生说：“我们如今的生活是前辈们用生命换来的，我们要承袭前辈的心愿，努力学习，承担起建设祖国的重任。”在这一过程中，孩子们自己真正将自己置身于先辈们奋斗的时代中，真正理解祖国一路发展而来的艰辛，凸显爱国教育的真谛。

三、融合生活實践，传播爱国精神

叶圣陶先生说：“教是为了不教”尤其是对于精神品格的传播并非要引导学生理解理论知识，而是真正要培植学生形成完善的思想认知，成为爱国精神的传播，这就需要班主任教师指导学生走出课堂，设定相关的实践活动，让学生亲身体验，去深刻领会“爱国精神”的深义。班主任可以带领孩子们参观当地的博物馆。在博物馆中，孩子们可以亲眼目睹这些见证历史文物，更能感知民族发展的厚重感。此外，班主任可以引导学生听家中老人讲述的爱国故事，探望当地的抗战老战士。借助榜样的示范教育作用，把爱国主义思想的传播发挥出最大效果。再做到结合班会讲历史、讲传统;结合班会讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献;结合班会讲老一代无产阶级革命家的丰功伟绩;结合班会讲社会主义建设的飞速发展;结合班会讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神，等等。

要把主题班会中的爱国主义教育贯穿于学校各项活动之中，形成浓郁的校园氛围。爱国主义是一种情感教育，养成教育。在坚持上好主题班会的同时，还要使其他活动中的爱国主义教育规范化、经常化、系统化。除主题班会之外，要举行一些活动，如结合班会进行国情教育;利用广播、黑板报、宣传橱窗，介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就;指导学生收看新闻，开展社会调查，使学生感受祖国的飞速发展等。创造一种浓郁的爱国主义氛围，使学生常常受到爱国主义思想和精神的感染。

知所从来，思所将往。爱国教育是信仰的种子、精神的谱系，每一片热土都是一个鲜活的生动课堂，蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养。在这样的班会教育下，让孩子们在生活之中感知到爱国情怀的洗涤，能够真正铭记爱国人物，学习先辈们的爱国精神。在这样的班会引导下，让少年儿童们能够充分感知爱国精神，进而真正成为爱国精神的传播者。

结束语

综上所述，对于“爱国精神”传播的探究是十分必要的，这如同传递信念的星星之火，只有新时代的少年儿童们感知民族厚重，理解爱国精神，才能推动他们更加有道德、有能力、有信仰推动民族的伟大复兴。在以后的主题班会的开展中，我们将持续关注“浅谈红色主题班会对少年儿童思想教育的作用”这一重要课题，在少年儿童心中种下爱国的种子。

参考文献

[1]王晓冬. 爱国主义思想传播如何更鲜活[J]. 人民论坛，2018（02）：116-117.

[2]孙银光. 爱国主义教育的逻辑层次性及实践策略[J]. 中国教育学刊，2018（03）：89-95.