小学语文培养学生学习能力的有效手段分析

刘舒寒

摘要：国家教育事业发展速度的加快，对小学语文教师提出了更高标准的教学要求，不仅要教导小学生当前所需的理论知识，还要培养小学生未来发展所需的专业学习技能。为了落实这一教育任务，教师应及时转变自身传统的教学方式，丰富自身的教学手段，以更具针对的措施培养小学生合作学习、自主学习、探索学习等能力，使小学生掌握高效率、高质量学习技巧的同时，促进其语文学习综合素养的成长。

关键词：小学生;语文知识;学习能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-111

新课改要求教师在授课时应将“以人为本”作为教学的指导思想，应在教学环节中时刻突出小学生知识学习的主体性。但由于我国长期实施应试教育的模式，部分小学语文教师在教学时惯用于板书文字的形式进行讲解，教师为主动、小学生为从动，长此以往，不仅小学生的学习积极性会有所受限，甚至還会导致小学生出现惰性学习的心理。为了有效解决这一问题，教师可以采用小组探究、微课教导以及课外拓展等方式对传统的教学模式进行变革，为小学生带来全新学习感受的同时，还可以进一步焕发小学生的学习活力，进而加速小学生的学业进步。

一、小组探究，培养合作学习能力

在以往的语文课堂上，教师多采用言传身教的形式进行知识点的讲解，这一方式虽然可以实现语文知识的传递，但小学生学习的过程却相当被动。对此，教师可以通过小组探究的方式进行授课，利用小组合作的形式调动小学生自身的主观能动性，让小学生在小组合作的环节中，集思广益、相互促进，交流彼此的看法，掌握当前语文知识的同时，逐步培养合作学习的能力。……