幼儿园艺术教育中如何培养幼儿的创造力

王莹

摘要：在幼儿园阶段，幼儿教师要关注对幼儿创造能力的培养，考虑到幼儿未来的发展，幼儿教师要通过艺术教育灵活多样的形式，让幼儿的想象力得到更多的保护和激励，幼儿教师要发挥艺术教育的优势，让幼儿的创造力，特别是创造思维和创造的基本行动力得到培养。

关键词：幼儿教育;艺术教育;创造力教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-129

引言

在教育教学活动中，首先要认真研究关于如何培养幼儿创造力的相关理论和已有经验，在培养幼儿创造力这一任务或工作中，明确具体的目标和途径问题。多年以来，培养创新型人才，是教育工作者一个重要的方向和基本任务。因此，从幼儿教学的角度来看，教师首先要认真分析当前在幼儿创造力培养方面已经取得的成绩和存在的不足，这样才能让我们接下来的工作有更加明确的方向。

一、当前幼儿创造力培养的现状分析

（一）缺乏对幼儿进行创造力培养的观念

在幼儿阶段，幼儿们的想象力非常丰富，这是创造力的重要组成部分。实际上，在幼儿园阶段，幼儿们会接触到非常丰富的艺术类课程以及人文的课程，对幼儿进行创造力培养有着很多的优势。不过，很多的幼儿教师在培养幼儿们创造力方面缺乏正确的观念，也使得教育教学活动中不仅没有很好地保护幼儿们的想象力，发挥他们的想象力优势，甚至出现了扼杀想象力的情况。幼儿教师要发挥主导作用，所以，在幼儿教师的引导鼓励和呵护之下，幼儿在想象力方面以及创造思维方面可以得到有效地引导和培育，然而教师如果缺乏这方面的意识和行动的话，会起到相反的作用。……