基于循环日记的小学互动式作文评改的探索

曾晓燕

摘要：作文的评改是教师的一个关键的任务，有效的评改能够促使学生作文水平的提高。随着教育的发展，循环日记的形式逐渐被广泛的应用，学生在进行写作时，能够更加有效的体验写作的乐趣，进而愿意主动进行写作。同样，教师的评价也是非常重要的，因此，教师要善于掌握方法，比如：采用互动式的作文评改，互动式作文评改不仅仅是教师自己进行评改，能够有效的带动学生的写作热情，通过互动式的评改方式，学生能够不断的吸取经验，提高自己的写作水平。本文基于循环日记的小学互动式作文评改进行探索。

关键词：循环日记;小学;互动式作文评改;探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-143

互动式作文评改，在课堂中促使学生和老师之间形成了一种有效的关系，通过互动式的作文评改，教师必须要更加认真的去对待，学生在互相评改的过程中能够对写作更加充满热情。在小学阶段，循环日记的作文越来越多，学生在进行写作时会遇到一些问题，但是教师通过互动式的作文评改能够积极的引导学生掌握更多的写作方式，不断的吸取经验，进一步的提高学生的写作水平和能力，不断提高学生的语文能力

一、互动式的作文评改的有效性

1.1能够提高学生的阅读理解能力

在课堂中，教师带领学生进行互动式的作文评改，引导学生互相进行评价修改，能够促使学生在评改的过程中不断的提高学生的阅读能力，同时通过对别人作文的评改在一定程度上也能够提高学生的理解能力。……