探讨核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题和改进

张辛辛

摘要：当前，在小学数学授课中，新课程提出要求教師可以不断更新自身的授课手段，能够从培养学生的核心素养这一教育角度出发，在课堂上不但要 帮助其深度理解相关的数学知识，同时还要使其能够掌握相应的解题方法，具有较强的解决问题的能力和缜密的逻辑思维。本篇文章则针对核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题和相关的改进策略这一话题展开讨论和探析。

关键词：核心素养视角下;小学数学课堂;情境创设问题;改进

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-245

引言

数学是一门难度较高，且具有抽象性特点的一门学科，教师在课堂上创设情境，可以将学生需要学习的知识内容直观性地为其展现出来，帮助其迅速地掌握相关的原理和概念。虽然在目前很多数学课堂都逐渐落实情境创设这一授课方式，但是一些老师在具体开展教学的过程中仍然有一些问题。老师要针对这些问题进行具体分析，并不断改进自身的教学模式，提高教学的效果。

一、数学课堂情境创设存在的问题

（一）教学缺乏目标

目前的数学课堂上应用创设情境这一方式，对于学生来说并没有特别明显的效果。主要原因在于教师在教学之前没有确定详细的目标，或者其应用的方式并不符合目标。再加上老师没有对创设情境具有全面的充分的认识，导致整体的教学质量低下，不利于学生学科素养的形成[1]。

（二）教学的过程不够科学