陶行知的真人教育思想发展研究

俞苏玲

摘要：陶行知是一位伟大的大众教育家，革命性的，进步的知识分子，他试图通过开展教育来促进中国现代化的理论讨论和社会实践，并提出了具有前瞻性的中国现代化教育构想。陶行知结合我国逐步现代化的时机下，提出了现代化和长远现代化的全面视野，形成了理想的教育理念和“现实人”的理想。它的概念和实践对现代教育的历史产生了重大影响。当代汉语教育，特别是思想政治教育，处于改革的关键时期。研究和充分了解陶行知的实际形成也具有重要的现实意义。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-258

绪论

陶行知的“真实的人”教育理论主张，通过接受道德和审美教育，着重培养道德品质，积累知识内涵，改善物质生活品位和风格，丰富精神生活，净化人格，有效地增强和增强。固有的教育质量。

陶行知教学思想的特点使其不仅具有重要的研究价值，而且具有十分重要的现实意义。它继承并弘扬了中国人传统的，以人为本的教育理念，体现了中国人民的个性。它在教学实践过程中逐渐发展和成熟，体现了其实用性。它着眼于体现人类的人类生存与发展的现实。这三个特征使他的教育思想面向中国心理学和中国文化，这使得更多的中国人有必要了解和研究陶行知的教育思想。

一、陶行知“真人”教育问题的提出

从某种意义上说，陶行知的“真人”借用了“庄子”中“真人”的含义，而不是名利双收，而是借用了“庄子”的含义。……