以节气教育为引领的幼儿语言家园共育

刘盼盼

摘要：语言是幼儿教育中的主要内容，也是引导幼儿认知社会的重要“工具”，将二十四节气教育与幼儿园的语言教学相结合，可以丰富幼儿的语言学习方式，增加其语言学习体验度。就此，本文主要从语言教学的“听、读、说”三方面入手，从家园共育的角度探究以节气教育为引领的幼儿园语言教学策略。

关键词：节气教育;家园共育;语言

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-307

幼儿园的语言教育不仅是引导幼儿学习语言表达，还是一场关于文化的实际体验，二十四节气是我国古人的智慧，也是我国传统文明的优秀载体，将其与幼儿园的语言教学相结合，可以使幼儿在感知其中文化魅力的同时，获得语言学习效率的提升。而如何有计划、有目的的组织、开展以节气教育为引领的幼儿园语言教学？就成为幼儿教师需要考虑和解决的重要问题。基于此，本文作者便从自身的教育教学出发，充分发掘家庭教育力量，与幼儿家长一起探究语言教学方法如下，希望能给一线幼儿同仁提供一份有价值的借鉴。

一、与幼儿一起听节气

“倾听”能力是幼儿语言教学中的主要内容，小朋友们只有能专心听别人说话、能听懂别人说话，才能正确进行表达、顺利与人进行交流。在节气教育引领下，教师便可以组织幼儿家长一起为幼儿搜集有趣、有教育意义的节气教育知识和节气教育故事，以在满足幼儿好奇心的同时，丰富幼儿的知识视野，使其可以在不知不觉中获得倾听能力的有效锻炼，为其在今后能够更顺利地参与语言学习做好铺垫。……