家校共育校本化实践研究

周永

【摘要】 本文是基于学校实情，以学生和家长的家庭情感体验作为切入口，构建家、校、社区联合式德育网络，在进行校本化的生源和家庭背景分析情况下，用“爱”奠基共建的基础，用“智慧”铺设共建的路径，用体验式家庭教育工作坊的形式探索行之有效的家庭教育策略，实施以家校合作为原则的学校班本德育课程。

【关键词】 家校共育  爱心  智慧

一、背景及定义

1、家庭和学校教育各自的價值和角色定位

（1）家庭教育：习近平总书记在 2015 年新春团拜会的讲话中指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”

可见，家庭教育是一切教育的基础，是培养孩子学会“规矩”的重要场所。

（2）学校教育：2016 年习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时强调：“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”。

可见，“扣好人生第一粒扣子”、培养青少年迈好人生第一步，理应成为当前学校指导家庭教育之首要任务。

2、家庭教育与学校教育的区别

（1）家庭教育是个别化的教育，针对孩子个别的关注、指导和教育，必须由家长来完成，学校无法替代;而学校则是面向大多数学生的教育，提供的只是一个公共的、普遍的教育，需按照统一进度、统一的课程，很难真正关注每一个儿童的差异。对于社会上“适合每一个”的教育口号，笔者认为在现实中是很难实现的。……