小学语文教学与班主任管理有效结合的策略研究

吕广丽

摘要：班主任在小学生成长中扮演着重要角色，对班级良好风气的形成与学生树立正确价值观具有重要作用，而语文学科以其人文优势在培养学生高尚情操、优良品质方面同样发挥着重要作用，两者的有效结合可实现事半功倍的教学效果，对学生的发展意义重大。故此，本文主要探讨了小学语文教学与班主任管理有效结合的策略。

关键词：小学语文教学;班主任管理;有效结合;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-246

引言

对于当下的小学语文教学工作，不能只传授学生语文基础知识与技能，还要在语文教学中渗透创新教育、审美教育、德育教育，以促进学生综合素质的提升。所以，从某种程度而言小学语文教学与班主任管理有着一定相似之处，二者关系具有相辅相成的关系，假如可以将二者予以有效结合，不仅能促进班主任管理工作顺利开展，还为小学语文教学工作营造良好内部环境，提升教学效果。因此，班主任要对语文教学工作与班级管理工作进行有效结合进行深入研究，以更好地引导与教育学生。

一、小学语文教学与班主任管理有效结合的必要性

在小学阶段的教育教学中，语文教学工作与班主任管理工作有着同等重要的地位，并且在教育目标上也有一定的相同之处，假如可以将二者进行有效结合，就能使学生受到潜移默化的影响，从而实现对学生更好的教育与引导。特别是在新课程改革的持续深入下，语文教学与班主任管理均要做出相应的改变，而二者的有效结合，无疑是一种有益的创新与尝试，对促进小学生的成长有着积极意义。

二、小学语文教学与班主任管理有效结合的策略

（一）在班级管理中引入语文教学方法

在目前小学语文教学工作中，教师使用了很多有着重要教育意义的工具与教学情境，使学生有效掌握了所学的语文知识，提高了学习质量。例如，在《黄山奇石》一课的学习中，教师就使用了电教媒体，为学生创设了生动的学习情境，这不仅满足了学生的心理需求，也让学生树立了自信心，提高了语文教学的质量。所以，班主任在管理工作中，也可以引入语文教学的方法，通过这些具有教育意义的教学情境和工具，使学生能够深刻认识班级主题教育活动的意义，同时可以积极参与其中[1]。如在教育学生要遵守班级规章制度的时候，教师就可以使用微课、多媒体或慕课开展主题教育活动。当学生看到生动的视频、图片资料，学习热情明显提高，并且还能更深入地理解这些内容。

（二）将语文教学氛围引入班主任管理工作中

小学生在成长中易于受到外界环境的影响，所以为更好地在班主任管理工作中培养学生自我管理意识，健全学生人格，班主任理应借鉴现有的语文教学氛围，尤其是一些具有活力、轻松有趣的课堂氛围，可以将其引入到班主任管理工作中来。当然，也可以在借鉴的基础上，创新营造方法，让学生能在良好班级管理氛围下认识学习、认识生活，以此形成积极向上的班风。在当前小学语文教学中，比较常用的一些营造方法有小学合作探究学习、翻转课堂教学等，不同的教学方法可以为学生营造不一样的学习氛围。故此，班主任要予以借鉴，如可以借鉴翻转课堂教学方式，让学生在班级管理中发挥自身的主观能动性，这样不仅可以为学生提供自我展示的空间，还能减轻班主任的工作负担，提高班主任管理工作的开展效果[2]。

（三）借助单元教学主题开展班会

在班主任管理工作中，班会是非常重要的一种实施手段，通常在班会中班主任会确定不同的教育主题，向学生传达相应的思想，并通过与学生的有效互动，达到最终的教育目标。所以，班主任可以利用语文教学中使用的教材，确定班会主题。以部编版教材为例，每个单元都有相应的主体，有的与大自然有关，有的与品质有关，班主任可以对语文单元教学的主题加以提炼，然后采取合适的教学方法，让学生可以深化对单元主题认识的同时，形成良好的行为习惯与道德品质，这对班主任管理工作的开展有着积极作用。通过有效结合语文教学中的人文素质属性，班主任可以进一步提高班会的效果，而班会也可以成为语文教学的一种延伸。例如，在涉及到思想品德有关主题的班会时，班主任可以结合语文教材中的内容开展，为学生提供教材之外的学习素材，这样既能提升学生对班会的兴趣，也可以在班会中深化对语文教材中相关思想内涵的理解[3]。

（四）在语文教学工作中渗透德育教育

德育教育作为班主任管理工作的主要环节，也是小学语文教学工作中的重要内容。目前，在新课改不断加深的背景下，语文教师需要重视德育教育的有效渗透，这样既能满足素质教育提出的要求，也可以提升班主任管理工作的质量。例如，在《金色的草地》这一课的教学中，教师既要帮助学生认识生字词，熟悉课文并有感情、正确地朗读课文，还要通过语文教学活动，培养学生熱爱大自然的感情，这样班主任在培养学生保护环境意识的时候就会比较容易，让学生养成良好生活习惯，进而起到辅助班主任管理目标实现的作用。

结束语

总之，我们应当认识到小学语文教学与班主任管理有效结合的意义，并且可以基于学生的实际情况，对二者有效结合的策略予以探索，以实现提高语文教学水平的同时，可以保证班主任管理工作的高质量开展，进而为学生身心健康发展提供切实保障。

参考文献

[1] 刘爱梅. 小学语文教学和班主任管理的有效结合研究[J]. 中国校外教育，2017，000（012）：30-30.

[2] 董淑荷. 浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J]. 课外语文，2020，000（004）：P.141-142.

[3] 谭素芹. 浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019，000（003）：65.