浅谈幼儿园自发游戏中培养幼儿良好个性的支持策略

杨方林

摘要：由于当前社会文化的持续发展，人们慢慢地认识到教育对促进幼儿个性化发展发挥的作用及意义。在全面了解幼儿个性的前提下，幼儿园教育需要对其引导与辅助，通过开展自发游戏活动来丰富幼儿的娱乐教育内容，由此来提高幼儿的关注度，实现其个性发展。对此，在本文的研究中，则以幼儿园自发游戏为切入点，探讨其对培养幼儿良好个性的实践作用，并总结出一系列支持策略，真正地促进幼儿教育事业的全面发展与改革。

关键词：幼儿园;自发游戏;良好个性;支持策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-428

引言

自发游戏是指在幼儿园开展的由幼儿自主控制的一系列娱乐活动，这是在幼儿兴趣引导下开展的一項活动，教师需要对其引导与监督，确保游戏环节增强安全性与体验感。在开展幼儿教育活动期间，自发游戏不但能够提高幼儿的关注度，而且能够将一些全新的教育理念融入到游戏活动中，以便于对幼儿进行熏陶与教育，帮助幼儿逐步形成思维观念，彰显个性。

一、自发游戏对幼儿良好个性培养的意义

（一）激发求知本能

目前，随着幼儿心理课题研究的不断深入推进，人们慢慢地认识到幼儿本能和需求的相关性。自发游戏的实施不但能够满足幼儿的实际表现需求，而且能够激发其求知本能。在游戏期间，自己寻找问题，并解答疑惑，且在教师的引导下能够获得相关任务。另外，自发游戏有利于培养幼儿的愉悦感，使其在娱乐期间能够获得 成长，由此来实现个性发展。例如：在指导幼儿拼积木的过程中，鼓励幼儿根据自己的想法去拼装，一些拼装大桥、一些拼装房子，利用这种不同的建构活动，帮助他们了解不同的颜色、形状，并由此获得感知，激发其求知本能。

（二）培养系统思维

自主游戏的开展具有思维复杂等特点，由不同的游戏方式到游戏规则等，都必须要进行系统性探索，这必然会对幼儿的思维形成具有积极地推动作用。另外，在开展自发游戏的过程中，能够激发学生的创造思维，使其对相关问题进行探索，自主选择喜欢的游戏类型，这属于创造性思维形成的一个根本表现。

（三）实现个性化发展

大家都知道，按照传统的教学模式的具体要求，其向来比较注重幼儿自身价值观念的形成，强调对世界的认知与感悟，且利用说教等方式来固化其思维。通过自发游戏能够满足幼儿个性化发展的基本需求，让幼儿的学习成为一个持续摸索的过程。比如：在自发游戏活动中，通过伙伴合作等来帮助性格外向的幼儿学会倾听，让性格内向的幼儿敢于倾诉，这不但能够达到自发游戏的教育目的，而且也能够弥补传统教学模式的缺陷，实现学生的个性化发展。

二、幼儿园自发游戏中培养幼儿良好个性的支持策略

（一）培养幼儿正确的教育观念，促进其创造力提升

大家都知道，在培养幼儿个性的过程中，其实是其性格体现的一个重要过程。在开展自发游戏期间，教师需要帮助幼儿形成良好的教育观念，使其理解游戏的根本目的，加强幼儿的指导与启发，帮助幼儿逐渐形成个人素养，实现个性化发展。并且，教师还需要关注幼儿在参与游戏过程中的体验感，在合适的情况下对其指导与辅助，对其行为进行创造，帮助学生提高创造力。

（二）创设适宜的自发游戏环境，鼓励幼儿自主发展

环境不但要确保幼儿的安全，而且还需要引导幼儿自主发展。对此，在促进幼儿个性发展的过程中，教师必须要创设良好的游戏氛围，基于保障幼儿安全的前提下开展自主有效活动，时刻加强游戏体验，注重人身安全。例如：在游戏区域加强安全防护非常重要，将一些不相干的物品，例如桌椅等清理在特定区域内。并且，在开展幼儿自发游戏的过程中需要促进其自主思考与发展，自由选择自己喜爱的游戏，由此来培养及增强其综合素质。另外，在创设自发性游戏期间，必须要考虑到幼儿的身心特征及游戏情境，利用适宜的游戏材料与道具，拓展游戏空间，增强有效效果，只有这样，才能够尊重幼儿的想法、提高幼儿的自主能力，使其得到不断进步与发展。

（三）加强自发游戏活动的指导，推动幼儿全面发展

由于幼儿的思维并不成熟，在思考相关问题方面缺乏具体性、整体性，通常会使学生在参与自发游戏期间遭遇到一些阻力与困难。基于此，教师必须要重视个人发展，精心观察幼儿的一举一动，对幼儿进行指导与帮助，确保幼儿获得更理想的体验感，确保其个性及思维的整体发;当然，在此期间，一定要给幼儿思考的时间，切不可操之过急。方可充分地了解幼儿，深入其内心并满足其实际需求，帮助幼儿在娱乐的过程中能够使其循序渐进地获取新知识、新技能，由此来实现其全面发展。

三、结束语

总之，在自发游戏期间，不但要客观地认识到幼儿之间的个性化差异，而且还需要鼓励幼儿的个性发展。在实际活动中，教师需要保障幼儿安全，不要中途打断幼儿的参与与思考，否则会影响其参与兴趣。若要增强自发游戏的教育价值，促进幼儿思维及个性的不断形成，教师徐艳红帮助幼儿形成正确的价值观念，并为其适量地指导与启发，

参考文献

[1]姜丽平. 在游戏活动中促进特殊需要幼儿良好个性发展的策略[J]. 好家长，2019（11）：46-47.

[2]万慧. 浅谈幼儿自主游戏的支持策略[J]. 青春岁月，2018，000（026）：330.