童趣课堂 品质教学

娄芝红

摘要：音乐游戏对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的作用，是课程游戏化最有效的呈现形式，通过音乐游戏培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿感受美，理解美、表现美、创造美的能力，促进幼儿在身体、智力、情感、个性、社会性等方面的发展，提升课堂教学有效性。本文阐述了音乐游戏在课程实施、幼儿发展中的作用，并提出了如何趣化幼儿园音乐游戏的有效策略，从而促进品质教学。

关键词：音乐游戏;幼儿发展;品质教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-443

《纲要》中指出：幼儿园要以游戏为基本活动。幼儿园的课堂呈现形式以游戏为主，音乐游戏是幼儿园各类游戏的一种，是指幼儿在音乐伴奏或者歌曲伴唱下进行的游戏。有趣的音乐游戏是音乐教育的基础，幼儿喜欢音乐，喜欢跟着音乐手舞足蹈，也喜欢用各种打击乐敲出自己想听的声音。随着学前教育课程游戏化的推进，随着游戏促进课堂效果的日趋明显，教师们的“游戏化”意识也越来越高，但在具体的实施过程中依然存在着这样或那样的问题。

一、“问诊把脉”——寻问题找原因

1.“形式少”——缺乏趣味性

音乐活动中，肢体语言的运用形式是大部分教师采用的途径，教师希望通过自己形象的肢体语言来吸引幼儿的注意力。但由于年龄特点，孩子们的注意力容易分散，长时间的教唱或者无兴趣的活动很容易走神，单一重复的音乐游戏容易引起孩子们的无趣反应。

2.“规则多”——缺乏适宜性