在初中英语阅读教学中利用关键词导读

龙凤

摘要：传统的初中英语阅读教学比较注重对课文的理解，教师会讲解课文中的单词与句子的中文意思、句子语法，相当于帮助学生读懂文章，而不是学会阅读。造成学生英语阅读教学兴致不高的主要原因，在于学生缺乏思考的过程，只是简单地记忆课文中的单词文本，使得英语的阅读能力从根本上没有得到提高。

关键词：初中英语;阅读教学;关键词导读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-450

引言

在实际教学中，我们发现，初中英语阅读教学质量的提升，仅凭传统的教学方式是很难实现的。因此在实践教学过程中，教师应该另辟蹊径，引导学生学会寻找关键词、分析关键词、理解关键词，并逐步提高学习能力。所谓关键词是文章中比较关键、紧紧围绕主题的词语，通过查看、分析、理解这些关键词，可以让学生更好更快地掌握课文内容，全面提升自身的英语综合能力，为后期更好地开展英语阅读学习打下良好的基础。

一、通过关键词摸清文章陌生单词

每篇课文中肯定会有很多陌生的单词。面对这些陌生的单词，教师应该直接引导学生翻阅后面的单词表，还是让学生根据前后文的阅读反复思考这一单词的含义？从实践来看，后者是更好的一种方法。学生只有通过反复阅读课文，理解前后文的关系，才能对这一单词的含义有更深入的认识。

比如在讲授课文《Volunteering for the Special Olympics World Games》时，当教师讲到“It’s fantastic to work as a volunteer！”这句话的时候，教师询问学生：“fantastic是什么意思，谁能猜一下？……