家校共育在班级管理中的积极作用

陈炜

摘要：班主任作为班级管理的主要负责人，做好班级整体的引导和发展，将对小学生的健康成长和认知发展产生积极影响。然而，在当前的班级管理中，大多数班主任过于关注班级活动的组织和实施情况，缺乏对外部管理的科学指导，导致学生在基础教育阶段存在低效化、迷茫性等问题。家校共育是现代班级管理中非常重要的组成部分，将家校共育融合于班级管理之中，有助于提升班级管理的实效性和发展性。因此，本文作者結合实际对此展开研究。

关键词：小学;家校共育;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-182

家长是孩子认知发展道路上的“第一任老师”，对孩子的身心发展具有重要影响。在小学班级管理中开展家校共育活动，一方面可以提升班级管理的整体性和延伸性，保证学生的健康发展和积极参与，另一方面可以优化管理机制，加强基础教育的衔接性和渗透性，为学生提供充实、自由、和谐的成长空间，使其得到健康、全面的自我发展。同时，小学生正处在夯基启智的关键时期，将家校共育应用于班级管理之中，还对班主任的高效化管理产生推动作用。因此，本文从沟通、管理、实践、细节四个方面出发，对家校共育在班级管理中的有效实施进行分析。

一、加强沟通联系，形成共育新模式

沟通是教育实施的关键所在。在小学班级管理中，班主任除了做好校内工作外，还应注重与学生家长的沟通联系，保持紧密的互动关系，进而引导家长参与到班级建设之中，积极反馈孩子的发展情况，从而形成家校共育新模式。……