小学英语主教材与绘本融合教学实践探究及思考

孙倩

摘要：主教材与绘本融合教学已成为当下很多老师研究的内容。能够利用合理的绘本资源，在规范科学的引导下实现绘本与主教材的融合，培养学生的阅读素养，是融合教学要达成的目标。本文结合融合教学实例，阐述了主教材与绘本融合可使用的绘本资源和融合方式，旨在和同学科，关注同问题的老师做一分享交流，助力学生英语学习。

关键词：绘本;融合教学;阅读素养;主教材

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-378

一、主教材与绘本融合教学的背景及理论依据

主教材（Textbook）是依据课程标准编制的、反映学科内容的教学用书，它具备系统化、科学化、合理化等诸多优势（廖荣莲，2016）。绘本（Picture Book）相较于主教材，选材丰富、情景生动、文化多元，能够帮助学生联系实际、引起共鸣。然而，自英语绘本阅读教学开展以来，不少教師也逐渐发现了一些问题：脱离教材、占用课时、零敲碎打、缺乏系统（李贤艳，2018）。

所以，绘本教学不能取代教材，而是要通过绘本与教材融合教学的方式去弥补各自的不足。

基于此，本文将以与《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的话题完全匹配的《丽声北极星分级绘本》为例，探索将绘本融入教学的方法，并以话题为融合点，使用衔接式的融合模式进行教材与绘本的融合教学。

二、教材与绘本融合教学实践

（一）教材及绘本分析

1.教材分析

课例中的教材选自人教PEP版（三年级起点）四年级上Unit2My schoolbag，话题为书籍，涉及的词汇有Chinese book，maths book，English book，notebook等;核心句型为“What’s in your schoolbag？ An English book...”教材的知识点密集，但缺乏生活情境，学生难以进行知识的运用和迁移。……