基于“互联网+”与现代学徒制深度融合的人才培养模式研究

齐少波

（嵩山少林武术职业学院，河南 登封 452470）

现代学徒制是基于工作岗位和过程，在校企协同创新下，采用企业岗位标准，以“师父带徒弟”的形式，培养具有必要理论知识、较强实践技能的高素质、技能型专门人才，广泛应用于职业教育教学改革与实践中。具有“双元主体”“开放”“协同”等特性，可充分发挥学校和企业共同优势，使学生得到全面锻炼和培养，真正达到育人的目的。2015年7月，国务院下发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，标志着我国进入了“互联网+”时代［1］。“互联网+”是创新2.0 下互联网新形态，是指在互联网思维指导下，运用互联网技术，与相关企业、行业进行深度融合，推动经济形态发生演变，从而带动社会整体、全面发展。作为肩负高技能人才培养重任的高职院校，需紧跟国家政策，创新人才培养体系，持续满足社会对高素质技能型人才的需求。

面对高等职业教育发展新机遇，将“互联网+”与符合当前教育教学规律的现代学徒制相融合，发挥各自优势，运用到现有的武术特色人才培养机制中，解决武术类技能型人才培养中的痛点问题，打造“行业前沿、中国特色、国际水平”的武术类特色专业群，着力培养以“武术养生、武术教学、武术交流、国防特色”为核心的高层次、多元化“德技融合、产教融合、跨界融合”特色人才，对于传承、弘扬中华优秀传统文化，投身国防建设、保家卫国以及服务“健康中国”“武术进中小学”等国家重要战略，具有深刻的理论与现实意义。……