基于SPOC的“金课”模式在胃肠外科实习护生中的应用

周丹， 郭思思， 谭勤， 何璐

护理实习教育是护理教育的重要环节，是培养护生实践能力、帮助护生顺利实现角色转化、适应临床的关键[1]。传统的教学模式中，往往由教师向学生单向传授知识，较少从学生身上获得反馈，学生更倾向于照搬教师课堂上传授的经验，死记硬背，机械模仿，这种模式严重制约了学生的思维，不利于临床综合能力的培养[2]。2018年，中国教育部提出了“淘汰水课”、“打造金课”，切实提高课堂质量的要求，“金课”要求提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度，使其具有“两性一度”的特征，即“高阶性”、“创新性”、“挑战度”，并提出了基于小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)，打造线上线下混合式金课的建议[3]。SPOC是一种将在线学习与面授相结合、将网络课程与实体课程结合、利用优质在线资源改进的课堂教育，是融合了翻转课堂与实体课程的新型教学模式[4]，与普通线上授课形式相比，SPOC强调“small”，即小规模教学，授课群体小，教学更有针对性，强调“private”，即授课对象是特定的，而不是针对大众人群。目前，部分学者将SPOC模式用于护理本科生在校教育并取得了显著成效[2,5]，但将其运用于护生临床教学的案例甚少，仅有学者白东梅[6]将其用于肛肠科的护理教学中，并证实了该模式能提高护生对肛肠护理理论和技能的掌握度。德阳市人民医院胃肠外科为探索临床护理实习生“金课”模式，切实提高临床教学质量，培养高素质的护理人才，以胃肠外科常见疾病直肠癌为主题，在胃肠外科实习护生中利用SPOC进行带教并取得较好效果，现将研究成果报道如下。……