地方高校大学物理4A式教学模式的探索与实践

刘艳鑫，张天声，穆成富，孙宇梁，沈彩万

(湖州师范学院 理学院，浙江 湖州 313000)

0 引 言

随着新高考“3+3”模式在上海、浙江两地试点，与物理相关的选考和教学等新现象随之产生.从2017级入学新生情况看，上海、浙江两地的中学生物理选考人数不高，对物理学习的投入出现较大程度的下降，与其他地区生源相比，这两地的学生对物理知识的掌握相对弱化,科学素养有所下降[1]，从而使得高校物理基础课程教学的难度增加，教学质量的保障面临新的压力.而在工程教育改革的基础上，新工科强调不同学科专业交叉融合，注重培养学生解决问题、批判性思维、交流沟通和开拓创新的能力[2]，由此提高了对物理基础课程授课内容和授课方法的要求.在浙江省新高考改革全面实行和高校新工科建设的大背景下，以课程改革为载体，以学生创新实践能力提升为驱动的新一轮教育改革迫在眉睫.

近年来，高校大学物理教师们尝试引进新的教学模式，开展各种教学改革，以期取得良好的教学成效，不断提高学生在创新实践、解决问题、沟通合作等方面的能力.文献[3]～[4]对“互联网+”环境下的大学物理教学改革发展情况进行归纳与分析，探讨了运用微信公众平台开展大学物理教学改革的设计和构想.文献[5]～[7]对翻转课堂、雨课堂、参与式教学等教学模式在大学物理教学中的应用进行了构建和探讨.文献[8]～[9]对PBL教学和大学物理教学中创新型人才的培养进行了探……