技术融合发展视角下的数字教育资源分类

【摘要】数字教育资源开放共享有利于教育均衡发展、推动教育信息化建设。随着技术的不断进步，数字教育资源的数量和类型日益丰富，亟需一种科学合理的数字教育资源分类方式以支持数字教育资源开放共享。本文通过分析不同数字教育资源分类方式，从技术融合发展的角度对数字教育资源进行分类，并基于数字教育资源的类型，分析各类数字教育资源在不同信息化教学环境中的功能作用。

【关键词】数字教育资源  分类研究  信息化教学环境

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0021-02

1.前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出“充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享”[1]。数字教育资源已成为信息化教学工作的重要手段，数字教育资源的建设水平影响着信息化教学应用的发展[2]。随着技术的不断进步与革新，数字教育资源的类型不断丰富，对数字教育资源的分类造成了很大的问题，同时也影响着数字教育资源的开放共享。聚焦教育领域技术融合发展脉络，在技术融合发展视角下将数字教育资源进行分类，将有助于分析数字教育资源在教学中应用，归纳其教学支持的功能作用，指导数字教育资源更好地应用到实际教育教学中，促进信息技术与教学的融合发展。

2.数字教育资源分类

2.1数字教育资源分类研究现状

数字教育资源分类是教育领域广泛关注的话题。一些学者从不同视角提出了数字教育资源的分类方式。……